浅析音乐游戏在幼儿身心发展中的作用

摘要：音乐游戏作为一种儿童教育手段，对于幼儿身心发展具有非常重要的作用。音乐游戏可以培养幼儿的乐音听辨、音乐节奏以及歌唱舞蹈能力；在幼儿情感发展中，音乐游戏是幼儿情感的表达方式、体验载体以及认知的过程。同时，通过音乐和游戏，可以共同促进儿童规则意识的形成。音乐游戏对于促进幼儿身体发育，提高动作协调性也具有重要的作用。

关键词：音乐教育 音乐启蒙 身心发展 规则意识

音乐游戏是指在音乐的伴奏下所开展的，以提高儿童音乐能力，促进幼儿身心发展的一种有规则的游戏活动。作为充分结合了音乐和游戏双重价值的综合性项目，音乐游戏在培养儿童音乐感知能力以及情绪德育、身体发育方面都具有非常重要的作用。

一、音乐游戏在幼儿音乐启蒙中的作用

音乐游戏的自然属性就在于它的音樂性，音乐游戏对于幼儿音乐的启蒙具有重要的作用。

（一）乐音听辨

音乐作为一种听觉艺术，音乐素养的前提条件就是听觉能力。音乐游戏中含有大量针对乐音听力的辨识练习，幼儿在游戏的过程中需要运用自己的听觉系统对各种声音的组合，音乐的旋律以及音色的强弱等进行一定程度上的辨识和反应，在音乐游戏的过程中幼儿音乐听辨能力就得到了锻炼和提高。

（二）音乐节奏

节奏感是音乐要素中最为基础的，音乐游戏中可以通过由易到难的安排，将节奏感的训练灌入到音乐游戏的内容中。例如在最为经典的奥尔夫幼儿音乐游戏课《杯子》中，教师可以用杯子和杯套作为教具，每个杯子都可以代表一个四分音符，每一个杯套可以代表一个四分休止符，通过拍手、拍腿或者打击乐器的方式让幼儿感受和学习规定的节奏模式。

（三）即兴演唱

歌唱本身就是一种表达情感的嗓音游戏。在音乐游戏《我们要请一个人》中，幼儿需要通过轮流演唱的方式进行一问一答，在这个过程中，幼儿一方面需要吐字清楚，节奏感较好，并能够将自己心中想说的话表达出来，这个游戏对于提高幼儿的歌唱水平，尤其是带歌词的即兴演唱水平提供了非常好的锻炼机会。

二、音乐游戏在幼儿情感发展中的作用

（一）音乐游戏是情感的表达方式

在幼儿世界中，音乐游戏是幼儿情感表达的重要方式。在音乐游戏过程中，美妙的音乐、熟悉的节奏与幼儿身体的和谐互动，儿童会将美好的情感付诸于音乐游戏的过程中，并表达和展现自己的内心世界。随着情感形式的越来越多样，情感层次的越来越高，儿童对于情感表达的准确性和灵活性也会越来越好。不仅是自己的内心世界，包括自身的性格特征都会有些表现，因此可以说音乐游戏对儿童情感表达的培养具有重要的意义。

（二）音乐游戏是情感的体验场景

音乐游戏中有很多亲子型或者邀请型的项目，在这些游戏过程中，幼儿通过角色的扮演，可以很好的体验不同身份的情感世界。例如在《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》中，幼儿可以以本来的身份参与到游戏中，感受照顾老人的光荣和快乐，同时也可以通过扮演爷爷奶奶，体会老人的情感。在这些音乐游戏中，人与人之间的情感是主线，通过音乐游戏，幼儿可以获得非常好的各种情感的体验，对于发展自己的情感和认知他人的情感都非常有帮助，同时对于德育的培养也是有着非常好的效果。

（三）音乐游戏是情感的认知过程

音乐游戏中的角色扮演，为幼儿提供了模仿各种事物的机会和舞台，为了能胜任这些角色，儿童必须能够从思想认识上将自己放在他人的位置上，并从他人的角度去体验这个世界。通过拟人化的各种模拟，幼儿可以获得各种不同事物的情感体验，音乐游戏形式的多样性丰富了儿童对各种事物情感的认知范围和认知程度。

三、音乐游戏在幼儿规则意识中的作用

规则是社会人必须具备的一种意识，规则意识的形成分为三个层次，认识规则、遵守规则、需要规则。其中，对规则的遵守并不是外部的强制力，更多的是将外在的规则变成了内在的素质。在音乐游戏中这种规则意识可以潜移默化的影响参与者。

首先，音乐本身就是一种规则，各种音符、节奏、音律，都需要遵循一定的内在规律，形成一个完整的体系才能给人带来美妙的享受。在音乐游戏的过程中，幼儿可以迅速的体会到音乐规则的作用，并掌握一定的音乐规则知识，这都会激发儿童对遵守音乐规则的愿望。在熟练掌握规则以后，他还可以通过即兴表演、创造发挥等形式将规则进行更好的运用。

其次，音乐游戏中的游戏本身也是依靠规则运行的。游戏的规则是孩子都必须遵守并愉快玩耍的保障，不遵守游戏规则的孩子会破坏游戏，并被大家排斥，这就形成了一种外在的遵守规则的强制力。音乐游戏通过音乐和游戏的规则安排，共同的促进了儿童规则意识的形成。

四、音乐游戏在幼儿身体发育中的作用

音乐游戏作为一种结合了音乐以及游戏的教育手段，对于学龄前儿童的形体塑造具有非常重要的作用。通过音乐游戏可以增长幼儿的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸和神经系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。还可以促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性。

此外，音乐游戏可以锻炼儿童与节奏感以及游戏性相关的动作技能，身体运动游戏（跑、爬、滑、摇摆或别的肌肉运动游戏）和追逐打闹游戏（嬉戏性打斗、摔跤或追赶）不仅能提供符合儿童发展所需的种种动作训练机会，还可为儿童新动作的产生提供契机，更能提高儿童全身的动作协调。

参考文献：

[1]李霞.幼儿音乐游戏研究[D].西北师范大学，2012.

[2]赵燕.嬉戏中的智慧——浅谈在小班音乐游戏中发展幼儿的能力[J].科学大众·科学教育，2014，（10）.

[3]徐婷婷，王杨.幼儿音乐游戏的理论与实践研究[J].吉林省教育学院学报，2014，（06）.

（作者简介：叶欣，学历：硕士，单位：哈尔滨剑桥学院，职务：教师，职称：讲师，研究方向：音乐学。）