高中数学教学中存在的问题及解决对策

孙梅香

摘要：数学是一门基础课，在高中数学教学中，教师一定要以新课标为指导，采取多样化的手段组织教学活动，从而激活数学课堂，提高课堂教学的效果。笔者作为一名高中数学教师，在新课改实施之后对数学课堂上存在的问题进行了总结，寻找到了解决对策。

关键词：高中数学 新课改 问题 对策

随着新课改的不断深入，新课标对课堂教学提出了很多新的要求。在新时期进行教学工作，必须走出传统教学的误区，以新的教学理念指导课堂教学，运用新的教学方法组织课堂教学活动，从而有效地调动学生的学习积极性，使课堂教学焕发出新的生机和活力。虽然新课改实施之后，课堂教学发生了很多的变化，但是，当前阶段教学工作中所存在的问题也不容忽视。每一名教师必须认清教学中存在的问题，结合实际情况找到解决对策。

数学是高中阶段的基础课，进入高中之后，数学教学内容的难度加深，学习范围更广，数学学科对高中生的逻辑思维能力及抽象思维能力要求更高。但是，由于种种原因的影响，高中数学课堂教学的效果明显不高。在高中阶段如何提高数学教学的质量，一直是每一位教师所关心的问题。笔者作为一名高中数学教师，在新课改实施之后，对當前的数学教学进行了研究，对数学教学的现状有了清晰的认识，也找到了一些解决方法。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对高中数学教学的认识。

一、当前高中数学教学中存在的问题

（一）数学课堂上不注重学生学习兴趣的激发

在传统的课堂教学中，教师往往是以高考作为教学的目标，为了提高升学率，教师一味向学生灌输知识，实施题海式训练模式，这种教学中，学生的主体地位被忽略，处于被动的学习状态之下，缺乏学习的兴趣，使课堂教学效率低下。

（二）数学课堂上教师占据着教学活动的中心位置

传统数学课堂上，一切教学活动教师都是按照自己的意愿和想法展开，以教师为中心而展开的教学活动中，不能照顾到学生的情况，教师“唱主角”使学生对教师过分依赖。如果教师仍然在教学中占据着主导位置，必然会让学生按照教师所划定的方向前进，在课堂上绝对听从教师的安排，严重束缚了学生的能力发展。

（三）学生在数学学习上缺乏有效的方法

由于高考的压力，在当前的数学教学中，很多教师仍然采取“填鸭式”的方法授课，由于学生缺乏学习的主观能动性，他们的学习习惯不能养成，也不能掌握更加有效、适合自己的学习方法。没有好的学习方法就不能系统掌握知识，自然不能提高学习的效率。

二、高中数学教学的对策

（一）激发学生数学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，在高中数学教学中，教师必须重视兴趣的培养，让学生积极参与数学教学活动，从而有效地提高课堂教学的效果。兴趣是一种积极的心理倾向，是推动学生探究知识的动力，在高中阶段我们可以发现很多学生对数学学习的兴趣不高，甚至对数学学习产生了厌烦、恐惧的心理。面对这种情况，教师就要积极采取措施，让学生产生数学学习的动力。

学习兴趣的培养应该是持久的，不管是课堂教学的开始，还是中间环节，教师都应该做的学生学习兴趣的培养。只有让学生始终保持数学学习的兴趣，才能够让学生在45分钟的教学中始终保持学习的活力，有效地提高课堂教学的质量。

例如，在学习《指数函数》这一章的教学内容时，教师就可以从教学导入入手，激发学生的学习兴趣。在课堂教学的开始，教师可以发挥多媒体教学技术的优势，结合生物学科的知识对细胞分裂的问题进行演示：细胞的分裂是由1个分裂成2个，再由2个分裂成4个…… 。演示之后，教师通过数学模型建立细胞个数与分裂次数之间的关系，进而引出指数函数的概念。通过这样的方法导入数学教学内容，不仅有效地激发了学生的数学学习兴趣，而且也让学生明确了数学在整个学习中的重要性，学生们在掌握了指数函数的知识点的同时，也掌握了细胞个数的计算方法。

（二）采取有效的教学手段，激活数学课堂

在新课改下组织数学课堂，教师要改变以往单一的教学手法，通过多种教学手段的灵活运用，激活数学课堂，从而调动学生数学学习的积极性。

1.多媒体教学技术的运用

多媒体教学技术是新课改下的一种先进教学技术，也是现代信息化社会的必然产物。作为一名新时期的教师，一定要善于运用多媒体教学技术组织数学课堂。通过在数学课堂上运用多媒体教学法，教师能够把数学教学内容以更加丰富的形式进行展示，学生们的耳、眼、脑等多个器官都受到刺激，能够使抽象的数学知识变得生动、形象，学生们能够更多的感受直观的数学教学内容，从而更快的掌握数学知识。

2.理论结合实际教学

数学是一门在生活中运用广泛的知识，通过数学学习，能够更好地服务于生活，服务于社会。数学知识来源于生活，又服务于生活，因此，在教学中，我们一定要做到数学教学和生活实际紧密结合。

例如，在学习《统计》的知识时，单纯的讲解很难使学生理解教学内容，如果教师能够把统计知识和生活结合起来，就会取得不一样的教学效果。在学习这一部分内容时，教师要让学生进行实际调查和统计，内容为学生身边所熟悉的事物，例如：班级中学生的身高、爱好等。在调查统计之后，结合学生所做的的工作进行学习，就会使一些问题迎刃而解。

新课改为课堂教学带来了挑战，也提供了机遇，在进行高中数学教学过程中，教师一定要发挥新课改的优势，采取多样化的手段激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与课堂教学活动，从而使课堂教学达到事半功倍的效果，使学生的综合素质不断提升。

（作者单位：内蒙古科技大学附属中学）