浅谈小学语文教学中学生创造力培养的策略

胡令英

摘要：创造能力是高素质人才必须具备的重要品质，当前，素质教育大纲和新课程改革中就明确指出，在小学教育中一定要注重学生创新能力和操作能力的培养；小学生普遍处于未成年时期，是学生成长发育的关键时期，所以学生创造能力的培养也应该从小学抓起。小学语文课程是小学语文教育的重要组成部分，所以在语文教学中渗透培养学生的创造能力具有重要意义。

关键词：小学语文教学 创造能力 培养策略

语文课程是贯穿整个学生时代的课程之一，同时语文教学也是小学阶段教育工作的重点，是其他学科教学的基础；做好小学语文学科的教学不仅有利于学生日后的学习，同时对于学生创造能力的培养也具有不可替代的作用。所以做好小学语文教学，注重学生创造力的培养，也是我国小学教育践行素质教育理念的体现。下面，本文结合我国小学语文教学现状，对小学语文教学中学生创新能力的培养作深入探索。

一、在小学语文教学中培养学生创造力的意义分析

首先，在小学教育中不断培养及增强学生的创造能力是素质教育的要求，同时在小学教育大纲中也有明确的规定，在语文教学中一定要注重学生创造能力的培养，如此，才能够从根本上提高学生解决实际问题的能力。为此，为了满足教育目标，同时更为了学生的全面发展，小学语文老师在教学中一定要注重学生创造能力的培养，实现小学生创造能力的逐步提升，如此，才能够不断提高教学质量。其次，提高学生的创造能力是培养其思考能力的重要前提，所以学生创造能力的提高，对于其整体能力的提高也具有显著意义。同时，创造能力还是素质教育要求的重要部分，在小学语文教学中不断培养学生的创造能力，不仅能够促进学生的全面发展，而且长远看来，对于社会的创造性发展也具有重要意义。为此，老师应该充分结合学生的语文学习现状，以实际情况为出发点，采取针对性的措施，进而实现学生创造能力的提高。

二、当前小学语文教学现状分析

小学语文是小学阶段的重要课程之一，所以做好小学语文教学不仅能够帮助学生更好的了解中国文化，同时对于其想象能力和创造能力的提升也具有重要意义。当前是我国小学教育改革的关键时期，所以在教育改革过程中难免存在许多问题；其中的大多数问题与传统的教学模式与语文教师的教学素质以及教学理念相关。首先，在我国的小学语文课堂上，只体现出了老师在教学过程中的统治地位，而从未考虑过学生在课堂上主体性作用的体现，许多老师仍然采用传统的填鸭式教育模式，一般都是老师滔滔不绝的讲述，而学生则在一直低着头记，这种灌输式的教育模式不仅使得课堂教学效率比较低下，同时也是对学生个性不尊重的体现。这种被动的学习模式下，学生只能够机械性的完成各种学习项目，进而失去了对语文学习的兴趣和主动性，十分不利于学生创造能力的提高。其次，小学生往往具有较强的好奇心，而传统的教学模式往往抹杀了学生的想象力。许多老师在语文教学中墨守成规，始终保持着传统的教育理念，完全不考虑学生创造能力的提升，这对学生未来的成长、学习与生都会产生一些负面影响。

三、小学语文教学过程中培养学生创造能力的策略分析

（一）活跃课堂氛围，为学生提供融洽的教学情境

首先，小学语文课堂上，应该明确课堂的主体，老师应该尊重学生的个性，在教学过程中充分考虑学生现状，逐渐形成学生在课堂上的主体性地位，把课堂的权利归还给学生，让学生自主的安排学习时间，而且老师还应该认真分析并总结传统教育模式的不足之处，并积极改进，进而采用适合学生发展的学习模式。其次，在教学过程中，老师应该鼓励学生大胆思考，充分发挥出自己的主观能动性，并且敢于表现，在学习过程中实现自己创造能力的提高。最后，老师还应该注重与学生灵魂情感的交流，在教学过程中可以灵活的使用面部表情和肢体语言，如此才能够不断提高课堂的生动性，不断激发学生的思考能力和创造能力。

（二）在课堂教学中不断创新，激发学生创新思维

在语文教学中，要不断改革教学模式，在课堂上多应用一些创新性的教学模式，这对于学生创造能力的提高具有潜移默化的作用。首先，老师应该在课堂上注重创新性教学模式的选用，并且为学生提供良好的创新性教学氛围，让学生都能够积极主动的参与到小学语文的课堂学习中去。其次，老师在备课时还可以设计一些思考问题，来提高学生学习语文的积极性，并且在语文思考问题的选择过程中，一定要保证充分结合教学内容和教学材料，如此，才能够真正实现学生创造力的提升。

（三）在语文课堂上注重现代化教学设备的选用，不断丰富创新教学层次

在小学语文课堂上，老师应该尽可能的引进一些现代化的教学设备，进而不断提高学生在语文学习中的兴趣，例如随着多媒体教学设施在多个学科的课堂教学中得到推广，小学语文课堂上也可以结合实际情况合理选用；在辅导学生拼音发音和字词发音的时候，老师就可以选择相应的音频播放设备为学生播放标准的发音，进而激发学生对于语文学习的兴趣，从而提高其创造能力。其次，老师还应该适当的增加课堂教学环节，通过课堂教学活动的开展来不断丰富创新教学的层次，这也是保证学生在语文学习中创造力提高的重要前提。

四、结语

综上所述，小学语文教学中，应该加强对学生创造能力的培养，在语文课堂上，老师在教学实践过程中应该坚持以学生为本，不断活跃课堂教学氛围，结合学生学习现状采取相应的创造能力培养策略，如此，才能够促进学生创造能力的提高，适应并满足素质教育的需求。

参考文献：

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[3]薛會杰.刍议小学语文教学与信息技术的整合[J].中国校外教育，2016，（33）.

（作者单位：山东省邹城市中心店镇付庄小学）