以人本化管理理念促进小学班级管理成效

高晓锋

摘要：随着时代的发展，我国的教育事业也越来越繁荣。在新课程改革理念的影响下，我国的教育制度也随之发生了很大的变化。文章立足于小学班级管理现状，主要分析了以人本化管理理念促进小学班级管理成效的路径。

關键词：以人为本 小学教育 班级管理 管理措施

“以人为本”作为素质教育的核心理念，不仅体现了我国对人权的重视，更体现出了我国对教育、对学生的重视，课堂教育已经不再是传统的“你讲我听”形式，而是将学生的权利和地位放在了首要位置，从而提高学生的综合实力。下文将分析以人本化管理理念促进小学班级管理的成效。

一、以人本化管理理念管理小学班级的重要性

（一）有利于课堂教学的和谐发展

传统的课堂教学大多数都是采用教师为主导的教学模式，而学生仅仅起到了听讲的作用，至于教师讲课的方式是否符合学生的特点，往往会受到忽略，这就导致了很多学生不适应教师的讲课方式或者讲课节奏，从而出现了成绩下滑或者落后的现象，学生对学习越来越没有信心，使得教师与学生之间产生些许的距离感。而人本化的教育管理理念可以很好地改善这一现象，人本化的教育管理可以使得教师对每个学生都一视同仁，公平对待每一夜学生，让学生在班级中感受到家的温暖，从而使得课堂教学氛围更加和谐有效。

（二）有利于发展个性化的教学目标

人本化的教育管理理念是指在课堂教学或者班级管理的过程中，教师能够以学生为主体，让每一位学生都充分发挥自身小主人的作用，让每一位学生都对班级的管理和发展具有一定的责任感，并且能够充分发挥自身的优势，为班集体的管理做出应有的贡献，这样就会使得每一位学生的特点都得到有效的发挥，从而也就培养了小学生有优势的个性，为构建良好而又健康的班级体打下了坚实的基础，同时也实现了发展学生个性化的教学目标。

二、以人本化管理理念管理小学班级的策略及成效

（一）采用集体管理制度，培养学生的责任感

人本化的班级管理理念就是要求教师能够充分发挥小学生自身热情和好奇的特点，让每一位小学生都参与到班集体的管理当中，让每一位小学生都成为班级的小主人，积极发挥自己对班集体的热情与热爱，与教师共同建设和谐的班集体，所以教师可以采用集体管理制度，将班集体的管理权利交给每一位小学生手中，具体的实施策略如下。选出一些有主导能力的学生作为班级的班干部，让这部分学生带领全班共同学习，共同进步，同时也要给其他的学生一些班级管理权利，例如让每一位学生轮流当值日班长，一人一个星期，让每一位学生都能够体会自己班级当中的学习和娱乐氛围，了解班集体中的不足之处，从而在自身方面能够有所改正和提高。通过这样的班级管理体制，可以让学生积极参与到集体当中，并且能够自觉地改正一些小问题，培养了小学生的集体主义观念和班级责任感。

（二）合理运用个性化管理体制，扬长避短

小学生的思维与行为还未受到各方面的束缚与打扰，思想都比较开阔，并且每个小学生都有自身的优势和特点，如果采用传统的课堂管理机制，可能会出现学生调皮捣蛋不服管的现象，学生的凝聚力不强，集体主义感薄弱，教师管理起来很不顺利，这时就需要教师充分发挥小学生的个性，合理运用个性化管理体制来实现人本化的班级管理。通过让一些纪律性薄弱的学生充当纪律委员来提高这些学生的自我管理的自觉性，让学习成绩好的学生当小组长，带领其他学生一起学习，并且能够无私地与其他同学交流学习经验与方法，通过这种班级管理体制可以让学生扬长避短，充分发挥自身的特长。

（三）以人本化管理理念为评价标准，增强学生自信心

学校教育教学过程中教学评价是必不可少的，但是，合理正确的教学评价可以促进学生的健康成长，而带有偏见性的教学评价极有可能毁了学生的一生，所以，人本化的教学评价是符合以人为本的教学理念的，具体实施策略如下：当学生成绩不太理想时，教师应当采用积极地鼓励性评价，站在学生的角度考虑，可以这样进行评价：该同学非常擅长唱歌，而且在运动会当中积极地为班级争光，取得了优异的比赛成绩，是个很有潜力的孩子，但是本次的考试成绩还有待提高，希望之后再接再厉，争取将学习成绩提高，成为一名多才多艺的优秀人才。这样的教学评价既照顾到了学生的自尊心，同时也体现出了教师人本化的管理理念。

三、结语

小学班级作为小学生的集体，不仅起着培养小学生合作精神和合作能力的作用，同时也起到了提高小学生集体主义观念的作用。而人本化的教育正是纠正传统教育观念，渗透新式教育理念的正确的教学策略。为了能够实现课堂教学以学生为主体的教学制度，教师也应当积极学习新式的教学观念，在自身的课堂教学中积极渗透以人为本的教育理念。

参考文献：

[1]王万顺.新课程理念下的小学班级管理[J].赤子（上中旬），2014，（19）.

[2]李强.新课程背景下小学班级管理的创新研究[J].吉林教育，2015，（01）.

[3]王莹莹.小学班级管理中的“情”与“理性”[J].教学与管理，2014，（05）.

（作者单位：山东省邹平县明集镇第一小学）