高等教育职业院校的教师理念和教学策略研究

摘要：随着我国高等职业院校的教育规模越来越大，高等职业院校中生源的文化水平和知识结构呈现出多元化的特点，高等职业院校通过分类招生和分层教学的方式，旨在为企业培养多方面技能型人才。本文针对高等教育职业院校的教师理念和教学策略进行研究和分析，促进高等职业教育院校的可持续发展道路，培养出高技能型优秀人才。

关键词：高等教育 职业院校 教师理念 教学策略

高等教育职业院校的办学宗旨是为了培养高素质专业技能型人才，为企业的相关岗位输送人才，因此高等教育职业院校的教师在教学中应始终以企业人才的需求及学生的未来发展需求为目的，对教育理念即教学策略进行不断创新与完善，在进行相关专业的教学时，应首先明确工作岗位及工作流程内容，根据岗位中的要求进行教学，对教学体系进行改革，设计科学的课程体系。总体来说，高等教育职业院校的教师理念主要贯彻于面向未来，引领和谐和教职合一的教育理念，以发展的眼光来看待社会发展及企业发展，让高职院校的学生能适应于岗位的技术要求，全面提高高职教育职业院校的教学质量与办学规模，适应社会发展，满足国家对高素质技能型人才的需要。

一、高等教育职业院校的教师理念分析

（一）面向未来的教育理念

高等教育职业院校的教师理念包括面向未来的教育理念，即在教学中不能只注重现在，而更应该是着眼于未来，适应未来职业教育的发展需求。高等教育职业院校旨在为企业培养多方面技能型人才，满足企业需要和学生的发展需求。因此，在高等教育职业院校中，更应该是着眼于未来的企业发展需求，才能更好的对学生进行培养和教育，提高学生多方面的专业技能与专业素养。邓小平同志曾经针对教育事业的发展问题提出需要“面向未来”，在高等职业院校教学中需要将这一方针政策贯彻落实，适应我国发展和建设全面小康型社会的国情需要，适应于教育事业迅速发展的需要，用发展的眼光去看待世界，教师才能对教育理念进行不断改革创新，才能更好的满足于学生的发展需求。

（二）引领和谐的教育理念

高等教育职业院校教师在教学中要树立引领和谐的理念，这是建设社会主义和谐社会的发展要求，全面提高国民素质与道德素养，这也是素质教育环境下必然的发展趋势。引领和谐的教育理念主要是指高等教育职业院校的教师与学生之间的和谐关系，理论知识与实践技能的和谐，整体素质与综合能力的和谐及教师之间的和谐，建设和谐的校园环境和校园氛围。引领和谐的教育理念要求教师要具有一定的超前意识，只有实现量的积累，才能产生质的飞跃，树立超前意识有利于在高等职业教育中实现职业定向发展，引领职业教育与企业合作的和谐关系，更好的为企业培养专业化技能型人才，提高教学质量与办学规模效益。

（三）教职合一的教育理念

教职合一的教育理念是教学与职业技能进行融合的教学方式，即通过教学的方式对学生进行职业技能培训，为学生在今后的职业道路中顺利发展，满足企业中相关职能部门的发展需要，适应人才培养模式的需要。树立教职合一的教育理念，要求教师要有丰富的理论知识基础和工作经验，高等职业院校可以安排专业教师到相关单位或企业中进行实践，丰富教师自身的工作经验，提高教师实践能力与专业技能，除此之外，还可以通过聘请专业的优秀人才及具有相关专业工作经验人员担任兼职教师，提高兼职教师的比例，对中青年教师的教育与培养工作予以重视，全面提高教师的教学能力与综合素质。

二、高等教育职业院校的教学策略研究

（一）课程体系进行科学设计

为了提高高等教育职业院校的教学质量与学生的就业率，教师在教学中需要始终贯彻技术型人才培养的教学方针，进行科学的课程设计，教学方法与教材组织需要根据本专业的学生职业发展需要进行合理安排。高等教育职业院校的人才培养主要是培养专业技能型人才，需要对某职业岗位的理论知识与技能实践进行学习和掌握，打破传统的课程学习模式，根据岗位的要求及工作内容进行职业教育，构建专业的课程体系。因此高等教育职业院校在教学中首先需要明确就业岗位，对职业能力进行分析，再进行课程体系的设计，提高职业教学的有效性。

（二）加强建设“双师型”教师队伍

高职教育以双教能力为特征，打造高职院校的核心竞争力，有效培养专业技能型人才。教师在教学中需要对学科的内在规律进行严格把握，实行科学教学，研究学生的学习心理，针对学生的学习情感态度及学习认知能力对授课计划及教学内容，教学进度进行调整，实行因材施教的教学策略。双师型的教师队伍主要是以社会和企业作为支撑，明确高校教师的专业实践技能及工作经验，兵器传统高职院校中以学术论文作为教师的考核标准，提升师资力量的专业性与技术性，提高教师的任职资格和门槛。

三、结语

总而言之，高等教育职业院校在教学中应始终贯彻专业技能型人才培养的理念，教师在教学中需要树立面向未来、引领和谐及教职合一的教育理念，才能适应于不断发展的时代潮流和企业对专业人才的要求，满足学生个性化发展及未来岗位中的发展需求。高等教育职业院校的教学策略需要对课程体系进行科学的设计，院校应不断加强“双师型”的教师队伍建设，实行因材施教的教学策略，提高教学的有效性及教学质量，培养学生的职业能力及专业拓展能力，拓宽学生未来的职业发展道路，提高高等教育职业院校的办学质量。

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（作者简介：王诗涵，本科学历，广州东华职业学院建筑工程系，辅导员，研究方向：建筑管理教育專业。）