案例教学法在初中政治教学中的运用

陈海峰

摘要：初中政治的教学越来越策略化，教学研究方面的专家们也在发扬研究性学习法，随着研究性学习方式的推展，初中政治教师也应该将这种研究性的案例教学策略应用在初中政治的课堂上，以培养学生对政治的学习兴趣，培养学生独立解决问题的学习习惯，培养学生独立收集和整合知识的能力。初中政治教学的方法要进行创新，才能真正将学生在学习政治课程上的各方面能力以及水平提高，因此目前学校大多都在应用案例式教学法，这一教学方法在初中政治课堂上起着非常重要的作用。

关键词：案例教学法；初中政治；初中教学策略

案例教学法其实就是利用实际案例去教学或者也叫个体案例教学法，就是在实际教学的课堂上，老师根据这堂课的学习目标和学习内容的需求，采用一些现实生活中的具体案例来让学生们进行自主研究，自主学习，从案例中分析政治问题，从而提升学生自身的学习能力。案例教学法中，案例均取材于生活，所以，案例教学法比较生活化，也比较有典型作用，这样既让学生体验真实生活中的事情，引发他们对政治的学习兴趣，另一方面，还能在典型的案例中，利用政治角度，去分析问题，去整合所学知识，锻炼学生的学习能力，提高政治学习水平，因此，案例教学法在初中政治教学中起着举足轻重的作用，下面，我们就来了解一下案例教学法在初中政治教学中的具体运用。

一、如何将案例教学运用到初中政治教学中

（一）针对教学目标，选择最准确的案例。

案例式教学最重要的前提就是选对案例，因为每一个案例反映出來的社会问题不同，折射出来的政治思想不同，所以一定要选对案例。教师可以从教材中选择一些案例，在课堂上引用，从教材上选比较有针对性，对本堂课的学习目标有直接性的帮助；再者，教师在课堂上进行授课时，可以随时随地来创造案例，就是说在课堂上寻找跟本节课有关的一些案例，比如，学生们上课发生口角之争，或者有些学生不遵守课堂纪律，有些学生甚至跟老师顶嘴，不把老师当师长等等，种种现象以及学生们的行为，都可以拿来现场说法，结合政治教学，让学生们切身体会到政治在生活中的应用，这样不仅方便可行，而且还能大大提高学生对初中政治的学习兴趣，同时又掌握了本节课的知识内容，还能从中受到政治思想教育。

（二）教师多多涉猎各个领域，搜集案例。

作为初中政治教师，本就应该拓展自己的知识面，拓宽视野，充实自己的知识含量，这样在课堂上才能加深政治对于学生的感染力。在课下，在平时的生活中，可以通过报纸多了解社会生活，多看杂志，电视新闻，社区新闻，也可以在上网的闲暇时关，搜集一些与自己的政治课程教育有关的案例素材，这样多积累，多搜集，多整合，而且案例不仅仅是文字形式的，还可以是影音资料，图片形式的等等，还可以带动学生在课下的时候多多留意生活中的案例，主动搜集资料，整合素材，如此，在课堂上进行整治课程教学时，才能利用案例结合本节课程的内容，让学生更加深刻的理解课程。

（三）案例应该同理论知识无缝连接。

思想政治课的教学案例应该同理论很好的联系起来。与理论脱离的教学案例，就会造成教学目标和内容与所讨论的内容脱离，把握合适的时机是呈现案例时的一个主要的要求，不能以格式化的形式表现出来，呈现的时候，也可以在讲完课之后进行，还可以与所讲的新课结合起来进行展现，不管怎样呈现都要以基本的理论为主要的出发点，都需要依据实际的要求来决定。

（四）让学生自主分析案例，主动去学习。

这是利用这种方式进行教学时最为关键的一个环节。在这个环节当中，教师要将一个宽松的环境给学生创建出来，可以确保学生不但可以认真的对学习的内容进行思考，也可以根据内容，进行大胆的畅想，使学生对出现的问题可以认真的进行分析，对别人的一些观点学会倾听，学会将自己意见进行发表，学会同他人进行很好的协作。例如，老师在对《计划生育的基本国策》这一课进行讲解的时候，老师运用多媒体将有关“超生”的漫画呈现出来。通过这个样轻松愉悦的方式，实时的引领学生利用对漫画的观察，努力思考问题，将问题挖掘出来，提出一定的见解，学生将漫画当中的内容很快的进行理解，学生给出了这样的评论，图片中的两个人，喜欢男孩，重男轻女的行为比较的严重，与我国的一项基本国策是不符合的，就是计划生育。然后进行小组的讨论，对于与计划生育相违背的一些危害给予了获得，并且互相之间达成了一致：国计民生与计划生育有很大的联系，还有些同学说出了只有一个孩子的不足之处，这样从两个方面扩展了学生的思维，学会了用矛盾的观点进行分析问题。

（五）互相交流，归纳总结。

以分组讨论为前提条件，还要将班级各个组织结合起来进行讨论。所讨论实例的情况是交流方式的主要依据，既可以是直接宣读的分析报告，也可以是不同组织之间的辩论，还可以利用角色扮演的形式进行互动。在这个阶段，学生要仔细的听讲，将笔记做好，不要出现反复的结论，之后发言的小组要推翻和补充前面小组的一些发言。教师在进行总结的时候，要以学生的相关汇报为主，针对学生所提出的正确结果给以一定程度上的归纳与提高，还要表扬小组成员所取得的成果。对意见不同意或是不足的意见，富有创意和激情的建议和讨论进行表扬与鼓励。

对学生进行引导与启发的工作，是教师所发挥出来的主要作用，还要根据这些，给出一定的总结与归纳。肯定与提升一些正确的回答，对于回答不够完美但是含有创意的发言，要给予一定的支持与鼓舞。

二、结语

选择好的案例能够对政治教学起到很好的促进作用，可以让课堂气氛更热烈，有效地推动整个教学的进程。学生在有趣故事的引导中学会了知识，这也是教学方法的革新，利用案例教学法给学生营造一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高初中政治教学的教学质量。

参考文献：

[1]赵奇飞.案例教学法在初中政治复习中的运用[J]. 西部素质教育，2016，（05）.

[2]武换珍.浅议案例教学法在初中政治教学中的运用[J]. 赤子（上中旬），2015，（19）.

[3]陈进仕.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探析[J]. 读与写，2015，（06）.

[4]冷英杰.探究案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].中国校外教育，2015，（15）.

[5]陶孟义.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J]. 学周刊，2015，（01）.