激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

刘玉敏

摘要：随着教育教学理念的不断更新和发展，对小学语文教学模式提出了更严格的要求，小学语文作为一门涉及内容比较广泛的学科，为以后高难度知识的学习积累了一定的基础条件。在新课程日益改革的发展趋势下，小学语文教学主动提问的课堂教学模式作为新型教学方法对语文教学质量的发展有着重要影响，有利于带动学生积极的投入到语文课程学习中来，树立正确的学习观念，从而培养学生综合素质的提升。本文对小学语文学生主动提问的发展现状和重要作用进行了深入分析，并重点讨论了激发小学语文教学主动提问方法路径。

關键词：小学语文；主动提问；激励方式；课堂教学；方法路径

一、当前小学语文课堂学生主动提问教学的发展现状

在当前我国小学语文教学的发展趋势来看，依然沿用传统的教学模式，教师在语文课堂中占据主导地位，教师在课堂知识引导过程中经常教育学生主动提问问题，缺乏针对性引导，这种教学方法存在着一定的局限性，使得学生处于迷茫的状态不知道如何进行提问，对其他学科的学习也带来了一定的影响。如何让学生真正成为语文课堂提问中的主体是提升教学效果的关键因素，在语文课堂教学过程中教师根据内容设计出合理的问题，进行问题引导然后给学生足够的时间进行分析思考，最后教师对问题进行统一讲解，有利于培养学生综合分析能力。近年来教师缺乏培养学生语文课堂提问的能力，导致学生独立解决问题的能力比较有效，在新改革发展理念下，大部分语文教师在语文教学模式上缺乏深入创新研究，忽略了学生的主体地位，很难带动学生学习语文的积极性和主动性，影响了学生综合能力的提升。

二、小学语文教学主动提问在课堂教学中的重要作用

小学生的思想还不够成熟，在语文课堂教学中大部分学生处于被动的学习状态，只是跟着老师的教学思路走，缺乏主动提问的思想意识，久而久之失去里学习语文的兴趣，阻碍了小学语文课堂教学的顺利开展。主动提问模式对小学语文教学课堂教学的提高有着重要的推动作用，教师要根据学生的性格特征适当的转变教学模式，为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习环境。如果在小学语文课堂中学生能够主动提问问题，并能从不同的角度获取问题的答案，有利于激发学生的兴趣爱好，养成独立思考的好习惯，有利于提升小学语文教学质量的发展。由于小学生好奇心比较强，自我控制力比较差，在语文课堂上很难集中注意力，采用主动提问的方式进行内容讲解就会激发学生的思维创新能力，拓展学习视野。

三、小学语文课堂主动提问的具体教学路径

（一）教师正确引导学生主动提出问题。

小学语文课堂教学中，教师应该合理的引导学生进行主动提问，在提问的过程中还需要与学生时刻保持真诚的互动，不能让学生产生对教师的畏惧感，要让学生发现提问的乐趣，教师也要在这个过程中保证学生处于主体的地位，这样才能充分实施教育改革的主旨。教师把握提问的语言语气是很重要的，轻松的氛围更能引导学生提出自己的质疑。学生提问的质疑更能体现学生在学习中遇到的问题和困难，这样教师可以及时把握学生学习的具体情况，通过与学生的互动解决问题，有助于更好的提高学生的学习能力。

（二）不断激发学生主动提问。

小学语文教育阶段，因为年龄和心理特征的影响，大多数学生喜欢表现自己来得到老师认可。这样的情况就更好的可以激发学生主动提问的心理。所以教师要善于发现课堂中学生的心理变化，对主动提问学生的问题不管是否有深度都该进行表扬，用表扬的方式来带动和鼓励没有提出问题的学生主动提出自己的质疑。当然要对性格内向的学生应该多当面鼓励表扬他们的优点，这样更有助于激发这类学生主动提问的欲望。对于学生提出的问题，教师可以采取自己解答的方式对学生的问题进行剖析。但是更好的方式是，对于学生提出的问题，教师应该鼓励其他同学来进行解答，然后教师再对学生的解答的不足和错误的地方进行补充和改正。这样很好的进行了学生与学生以及学生和老师之间的互动，对活跃课堂气氛，提高教学质量有显著效果。

（三）有层次的疏导学生主动提问。

单纯的鼓励学生提出问题在新课改的课堂教学中还是远远不够的，教师还应该对学生提出的问题进行点评和分析。尤其是在语文课堂中，很多问题没有标准答案，学生也很容易对一些问题的理解出现偏差或者误解。对于这种情况，教师应该及时的进行调整和对学生思路进行正确的引导和梳理，防止学生对语文的认知出现片面性，而影响到学生长期学习语文的效果。所以在小学语文的课堂教学中教师除了鼓励学生进行提问，还要对学生的问题进行及时的帮助和疏导。这样才能更好的提高学生提问的积极性。

（四）适当优化语文提问教学模式。

语文教学的内容是来源于生活，所以在语文教学的过程中教师应该有意识地让教学内容与实际生活紧密联系起来，让学生通过课堂的学习对生活中的事物学会观察，也可以把在生活中学习到的技巧运用的语文知识的学习当中来。如果教师只是进行知识的灌输，让课堂学习与现实生活脱节，不仅不能让学生有很好的学习效果，也让语文知识失去了它本身的意义和价值。例如，在学习课文《放风筝》后，老师可以鼓励学生回家自己动手做一个风筝，之后对自己做风筝过程和风筝飞起来后的各种心情的变化进行总结。这样不仅让学生把所学知识与生活紧密联系，还能让学生理解文章作者的心路历程。在对生活中的事物有较多的观察后，学生在语文学习的过程中，遇到与生活联系的知识时，自然会产生许多自己的质疑和见解。

四、结语

在小学语文课堂教学中运用主动提问的教学策略，不仅符合小学语文教学的需求，还符合素质教育的理念，可以有效培养学生的质疑能力，敢于提问，最终获得正确的答案。因此，小学语文教师应该优化和改善教学方法，科学合理地激发学生主动提问，并且加以引导和疏导，真正发挥提问的教学意义。

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