湖南省澧阳中学传统武术的开展现状调查与对策研究①

2017-04-12王红方曾帅帅熊亚兵

当代体育科技 2017年5期

关键词：传统武术武术体育教师

王红方曾帅帅熊亚兵

(云南师范大学云南昆明 650500)

湖南省澧阳中学传统武术的开展现状调查与对策研究①

王红方曾帅帅熊亚兵

(云南师范大学云南昆明 650500)

传统武术作为中华民族传统体育项目和优秀文化遗产应该在中学基础教育中受到重视。该文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,了解传统武术在澧阳中学的开展情况,分析制约其开展的因素,为继承和弘扬民族精神,将这一优秀传统体育项目很好的引入到中学体育教育中,为今后在澧阳中学更好的开展武术教学提供理论参考,推进武术教育在湖南省澧阳中学快速发展。

传统武术澧阳中学开展现状

传统武术作为中华民族传统体育项目和优秀文化遗产应该在中学基础教育中受到重视。在中学普及武术课程、加强武术运动的教育传承已迫在眉睫。因此该课题通过对传统武术在澧阳中学的开展现状进行调查研究,从学生、教师、场地、训练器材等方面分析澧阳中学传统武术教学所面临的困难和挑战,为今后在澧阳中学更好的开展武术教学提供理论参考,推进武术教育在澧阳中学的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖南省澧县澧阳中学传统武术开展现状为研究的对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关澧阳中学武术开展的相关期刊、书籍、论文等有关资料,阅读了我国武术在学校开展的相关文件,研究了我国武术在中小学开展的有关文献。

1.2.2 问卷调查法

对澧县澧阳中学的学生进行调查,从初一年级到初三年级900名学生中采取随机发放“调查问卷表”500份,了解他们的学习情况和学校对武术课开展情况。共发问卷500份,回收498份,其中有效问卷495份,回收率为99.6%,有效回收率99%。

1.2.3 访谈法

对学校的武术老师的老师进行访谈或电话联系,对学校的武术开展情况和武术老师的专业水平有全面的认识,获得详细的资料,为该研究提供依据。

1.2.4 逻辑分析法

根据前期收集的资料,访谈检索等收集的信息资料。在整理、归纳的基础上进行逻辑分析,由表及里,发现事物的特征和本质规律,得出相应的结论。

表1 学生对武术的了解和兴趣程度

2 研究结果与分析

2.1 澧县中学武术发展现状

澧阳中学走特色发展之路。秉承文武兼修、知行全一、挖掘特长、全面发展的办学宗旨,加强武术特色教育,充实了大课间活动内容,丰富了校园特色文化建设、促进了学生德智体的均衡发展。为进一步的推广、落实澧阳中学武术特色学校实施方案,促进武术教育工作和阳光体育运动深度融合,注重学校文化建设,编写《澧阳中学武术校本教材》开发武术校本课程,在体育课中增加了武术课,选取适合学生认知规律和身心特点的武术项目作为特色学校教学内容。澧阳中学举行了武术特色展示竞赛。

2.2 学生对武术的认知现状

通过调查发现,武术作为我国名族传统体育项目,受到学生的广泛喜爱。大部分学生对武术课都充满了兴趣,但也只有绝少部分的学生对武术有些了解,大部分学生对武术都不了解,只停留在电视剧、武侠小说里面的武术认知层面。

从表1可看到,只有17.8%的学生对武术了解,28.5%的学生对武术不感兴趣,由此可见由于中学生对武术的认知比较模糊,导致现在中学生普遍存在学生不喜好武术。

2.3 澧阳中学开展武术课的师资情况

从教师的教学上来看,学校武术要从小抓起,但武术的发展,教师首先面临的问题是武术专业教师。武术教育对武术老师的专业技能要求比较高,因为武术教师在教学中不仅要技能动作规范,而且要对武术各派别的特色和文化内涵有很特别的了解、认知,只有这样我们才能在武术教学中将文化教学和技术教学有机的结合起来,才能使学生充分了解武术。通过调查授课的武术老师共3人,其中女老师1人,男老师2人。均为普通的体育教师,中学体育教师武术素养普遍不高,都不是专业的武术教练,缺乏武术培训,使之缺乏适宜的武术教学方法和手段,体育教师根本无法胜任武术教学需要。

2.4 澧阳中学一周课时安排

可见,学校对武术课时安排很少,武术课相对其余课程的课时的三分之一都不到,只是重视文化课的教学,对其他德、智、体方面的综合素教育不够重视,特别是体育课程,而体育课程中的武术教学部分甚至达到忽略的地步。这就很大程度上限制了学生的武术教育,使他们没能建立起对武术的兴趣和爱好,这种对武术的薄弱的意识从根本上限制了学校武术开展。

2.5 武术场地、器材情况

可发现,学校对武术的经费投入比较少,由于学校对武术不是很重视,学校没有正规的武术训练场地,而且只有一些简单的武术器材,武术器材严重缺乏,因此导致教学的内容和方法受到限制。为了考虑学生的安全,使本来简单和单调的武术教学变得更加枯燥,缺乏武术设施导致学生的积极性也大为减少。

2.6 影响澧县中学武术课开展的因素

(1)通过调查17.8%的学生对武术了解,28.5%的学生对武术不感兴趣,学生对于武术的认知过于模糊,大部分学生对武术都不感兴趣、不了解,只停留在电视剧、武侠小说里面的武术认知层面。

(2)通过调查授课的武术老师共3人,其中女老师1人,男老师2人。均为普通的体育教师,武术教育对武术老师的专业能力和语言表达能力要求非常高,因为在教学中不仅要有很好的技能动作示范还要有很好的对学生讲解技术动作的要领和要求,才能使学生更好的上好每一堂课。

(3)通过调查学校对武术课时安排很少,武术课相对其余课程的课时的三分之一都不到,一周课时的安排只有两节武术课,只是重视文化课的教学,对其他德、智、体方面的综合素教育不够重视,特别是体育课程,而体育课程中的武术教学部分甚至达到忽略的地步。