防火管理专业实践教学探索

□李香梅

(山西警察学院，山西 太原 030021)

【教育教学研究】

防火管理专业实践教学探索

□李香梅

(山西警察学院，山西 太原 030021)

防火管理专业实践教学是公安专业教育教学中不可或缺的部分，是实现理论与实践相结合的最好体现，同时也是培养防火专业合格人才之举措。因此，结合我校防火管理专业教学现状，面临课程教学仍偏重理论教学、缺乏必要的模拟实训设施及场地、实践教学制度体系不完备等困惑，提出了以消防实践工作能力培养为导向，注重突出实践教学并进行优化设计、改善实践教学条件、深化防火管理专业实践教学模式改革、加强防火管理专业师资队伍建设，提升实践教学水平，保障和提高人才培养的质量。

防火管理;专业建设;实践教学

实践教学是实践育人的主要形式，是贯彻实践育人理念，培养学生实战能力、提高其综合素质的必备环节。进行实践教学既有利于教师与学生面对面交流，又有利于教师手把手对学生动手能力的实际培养，还是考察教学对象对所学内容掌握情况的有效方法。换句话说是培养应用能力的主要手段，是为社会培养防火管理岗位人才的必要途径。因此，对探讨我校防火管理专业的实践教学具有重要的现实意义。

一、我校防火管理专业概要

我校防火管理专业筹建于2000年，当时称消防管理专业，专业代码为680110，2006年改为防火管理专业，至今连续招生12年，共有毕业生2000多人，全日制在校生有400余人。防火管理专业是充分考虑到山西经济发展对消防管理人才迫切需求而设置的，以满足和服务公安机关、企事业单位和山西经济发展的需求。依据防火管理专业人才的培养方案，构建以突出防火管理职业能力教育为最终目标的课程体系。目前，该专业主要开设《消防管理》、《防火技能》、《灭火救援》和《火灾调查》等主干课程。可见，本专业课程设置基本合理，体现了专业课程的实用性和可操作性。

二、防火管理专业实践教学的必要性分析

防火管理一直是治安管理的重要业务工作，其专业课程设置应具有较强的理论性、实践性和实用性。结合当前消防工作实际，其中日常的防火管理任务主要由所在地派出所承担。而公安派出所所辖区的基层单位面临的火灾形势不容乐观，防火监督管理任务十分艰巨，提高公安派出所民警的防火监督检查能力成为必然。然而教学中只重理论、忽视实践的传统的教学方式已不能适应当前应用型公安专门人才培养目标的需求。因此，有必要研究防火管理专业的教学改革，为向公安实战部门输送高素质的专门人才奠定基础。

(一) 符合我校 2012 版《人才培养方案》的具体要求

我校防火专业课程设置紧紧围绕防火管理专业的培养目标：熟悉消防法规、掌握消防基础知识、消防监督管理、防火监督检查等方面的基本原理和技能，具备基本的防火、灭火救援及火灾调查能力，并能从事防火监督管理的高素质应用型人才。

纵观上述人才培养方案，防火管理专业教学具有非常必要的实践性、可操作性。通过深入探讨本专业课程的实践教学，强化该专业相关课程实践教学，真正实现学生在学习了解防火基础知识和基本原理的基础上，掌握防火与灭火基本技术,进一步增强学生消防安全意识和抢险救援能力，进一步提高学生的综合素质。显然，实践教学的缺失会影响到学生对相关理论的理解与相关业务能力的熟练掌握，难以满足社会对防火管理专门人才的需求。

(二) 贯彻教育部“实践育人”理念的具体体现

目前，大数据时代的消防安全状况对承担防火管理任务的民警在监督检查、日常监督管理以及应对突发事件理念等方面提出了挑战，这就要求学校注重培养学生的综合业务能力，使其真正成为高素质高技能的应用型专门人才。要实现这一培养目标，就需要从实践育人理念入手，防火管理专业实践教学要顺应基层对防火管理、具备一定的防火技能、抢险救援人才的迫切要求，贴近一线，融入实战。

(三)理论和实践的有机结合，满足岗位人才的需求

实现理论与实践相结合其重要途径之一就是实践教学。其重点培养学生的应用能力。要实现教学目标，从“必需、够用”入手，有助于完善学生的知识体系。因为防火管理专业课程的学习，需要的知识覆盖面广，操作能力强，如果仅仅依靠课堂讲授，难以体现理论与实践的结合程度，也无法满足岗位人才的需求。要注重实践运用能力，就必须通过实践教学，将学生在课堂上学到的理论知识用于实践，加深对理论知识的理解，培养学生运用消防理论知识解决实际工作问题的能力，尽快适应社会对人才的需求。

三、我校目前防火管理专业实践教学面临的困惑

根据人才培养方案，我校防火管理专业的实践教学主要通过以下途径实施：

一是为加强学生对防火工作的感性认识和适应能力，要求大家利用寒暑假到实战部门见习5至6周；二是通过课程实践教学，在专业课程模块中，尤其是《防火技能》、《灭火救援》、《火灾调查》等课程中，结合课程特点安排适量的课程实训，加强学生对课程内容的领会，掌握专业所需的能力与技能；三是通过综合实践训练1周，在第五学期实习前，围绕防火管理业务开展综合实践训练及考核；四是利用大三毕业实习，也就是在第五、六学期组织学生到基层参加专业性实际工作，以巩固和加深理论知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

多年来虽然通过上述方法取得一些效果，但从目前我校防火管理专业课程教学的整体来看还存在着一些困惑，值得我们思考。

第一，课程教学仍偏重理论教学。在防火管理专业教学中，理论教学成为教学的主要形式，格式化的教学使学生兴趣不浓，甚至在应付，效果不尽如人意，理论教学课时占总课时的80%，这样难以真正实现人才培养目标。专业课程设置中主要应通过实训让学生掌握基本操作技能，然而形式上的实训没有体现其实际意义。再加上目前专业教师疲于完成课堂讲授任务，几乎无暇顾及公安一线，实践能力不够，而且受传统教学模式的影响，难以适应新时期公安消防教育培养应用型人才的需要。

第二,缺乏必要的模拟实训设施及场地。防火管理专业的各学科实战性很强，需要进行一些必不可少的实战训练。但是由于维持着十几年前的教学模式，部分实战教学条件较差，甚至不具备相应的实战条件，这样课程建设很难跟进。

具体来说，防火管理专业教学中培养学生的实际运用能力，一方面是依赖实践岗位的锻炼， 另一方面是通过模拟训练设施来进行训练。由于目前实践岗位的锻炼机会非常有限，大多数学生实习岗位与其所学专业不一致，甚至流于形式。因此, 借助模拟训练设施开展实践教学,成为培养学生实际操作能力的主要途径。但模拟消防训练设施还非常少,实验实训仅仅依靠30m2的实验实训场地，没有足够的校外实训基地，实践教学难以奏效，制约防火管理专业的发展。

第三，实践教学制度体系不完备。为培养高素质的公安防火应用型专门人才，学校必须适应大数据时代的发展趋势。在当前的教学中，缺乏一套相对独立的行之有效的实战教学制度体系，用于实践教学的实训指导相关资料严重不足。目前开展的一些消防实训项目很不成熟，几乎以案例教学为主，播放相关视频组织学生讨论等等。由于缺乏科学的消防实践教学模式的引导，致使目前的消防实践教学流于形式，严重影响了应用型人才的培养。比如《防火技能》课程实训内容的设计有待探究，缺乏可行的实训指导书以及相应的学习教材。

四、完善防火管理专业实践教学的有效路径

为合理、有效地开展实践教学，学校应加强实验实训必备的设施设备建设，为教学创造良好的实训条件。如推进消防实验室建设，加大实训设施设备投入，为战训一体化打下基础；此外应加强消防实践教学基地建设，推进学校加快应用型专门人才培养的步伐。

(一)注重突出实践教学并进行优化设计

作为学校教学工作重要组成部分的实践教学，是学生获取、掌握知识的重要途径。在今后的防火管理专业教学中，突出重点，将课程教学中实践教学比例加大至50%至60%，强化实践教学环节，建立符合公安教育特点的课程实践教学体系，以消防实践工作能力培养为导向，进行实践教学设计。防火管理专业的实践教学，坚持以“学为用”、“练为战”，基于消防管理工作过程能力和条件要求，科学设计实践教学内容，如现场观摩、校内外实训、综合演练等，形成一套完整的“学中做、做中学”系统化的本专业实践教学体系。

实践教学是课堂教学深化的重要环节，其设计既要结合理论教学内容还要顺应公安实战的需要。首先依据课程标准，拟定实践教学大纲、明确实训项目；第二是实训模块，就是把公安消防工作所需要的相应能力分解成能力要素，形成模块，进行实践教学；第三是制定详细实训步骤、操作规程；第四是确定评价实践教学的指标体系。这样将一套可行的实践教学方案进一步付诸于实施，完善防火管理专业教学体系。

(二)改善实践教学条件

作为专门培养公安人才的各公安院校都要求防火专业的学生必须熟练掌握防火、灭火技能。实践教学条件的改善是促进实践性教学有效实施的必备条件。目前，可用于防火专业课程实践性教学的条件与环境主要包括以下两大类：校内实训场所，如消防实训室、操场，模拟安全疏散通道等；校外实训基地。其具体思路如下：

第一，充分利用校内现有资源开展实训。防火管理专业实践教学要立足校内现状，改善教学条件，确保实践教学顺利实施。课程的实训与其他公安业务课程不同，消防工作的基本特征决定了其更具有实用性、社会性，所以充分利用校内现有设施等进行实训，如灭火器等消防设施的操作使用、逃生自救互救演练、建筑防火监督检查的实训等都可以立足在校内开展实训教学。

第二，配备必要的实践教学设施。增加一些新的消防装备，确保实践演练的针对性和实用性。依据实践教学的目标，使学生能通过学习掌握装备设施的使用方法，专设校内实训场地。如针对消防疏散实训的需要，指定一个宿舍楼并对其进行改造，增加相应的逃生器材作为疏散演练实训场地[1]。

第三，加快综合模拟设施的建设。防火管理专业实践教学处于单一化状态，缺乏必要的综合演练，这样无法适应社会发展对综合人才的要求，如防火技能与灭火救援等综合能力的培养缺一不可。建设模拟设施进行综合实训，既可以训练学生掌握对各类场所、各种设施消防监督检查的方法，也为走出校门胜任岗位工作奠定良好的实战基础。

第四，加强实践教学基地建设，真正构筑“校局合作”平台。加强与基层消防中队的合作，实现资源共享，形成校局合作的良好局面。譬如，利用我校既是消防安全重点单位，又是公安院校的优势，让教学“走出去”，亲自到消防特勤中队进行现场教学，既可以了解最新的灭火技术装备又能学到非常专业的防火技能和灭火战术，使实践教学内容直接与消防实际工作相结合，实现理论教学与实际工作“无缝对接”，真正培养出高素质的应用型人才。

(三)深化防火管理专业实践教学模式改革

改革实践教学方法是推动人才培养模式改革的关键。真正实现以训促学，构建“教、学、练、战”一体化教学模式[2]。在课程实训环节的讲授过程中，专业教师通过给学生播放火场逃生方法相关的影片，并详细讲解这些火灾发生的缘由，使学生了解火灾的灾难性并懂得逃生方法。利用大数据时代先进技术，通过模拟实训综合演练，实现教中练，练中学，以训促战，学会抢险救援技能，掌握灭火战术。通过创新教学模式实战训练，达到以练促学，以学备战的目的，真正使学生具备应对火灾现场的能力和基本素质。

(四)加强防火管理专业师资队伍建设，提升实践教学水平

实践育人是教师应有的重要责任。有效地进行实践教学，离不开一支训练有素、知识丰富的师资队伍。为此，学校要加大教师培训力度，不断提高教师实践育人水平。

为了实现公安教育目标，培养适应一线需求的高素质专门人才。要重视对现有师资的培养，比如通过教师挂职锻炼、假期调研、带学生实习等方式深入基层；选派教师到武警学院等专业院校进修深造，促进完善实战教学。

其次，尽快引进有消防专业背景的专业人才从事教学工作。根据我校专业建设的需求，组建梯度教学团队。此外，真正实现校局合作的深度融合，把基层具备一定理论素养且有丰富实践经验的警官聘请进来担任教官从事教学，以弥补本专业师资和实训教学能力的不足。这样既能弥补专业教师实践经验的欠缺，同时也有利于专业教师通过与教官之间的交流获取更多实践信息，尽快提高教学质量。

我校防火管理专业建设任重而道远，真正体现实践育人理念的实践教学，是强化专业知识教育，增强学生的感性认识，培养学生实战能力、创新思维的综合训练。对防火管理专业实践教学的探索，可以有效推进公安院校防火管理专业建设，为社会培养优秀防火管理人才，同时也丰富了公安业务教学体系。

[1]邱 煜.试点专业《消防管理》课程教学改革的实践与研究：以浙江警察学院为例[J]．浙江警察学院学报， 2010 (5)：107

[2]彭知辉. 论公安院校“教、学、练、战”一体化教学模式[J]．武汉公安干部学院学报，2012(4)：82

ExplorationonPracticalTeachingofFireproofManagement

LI Xiang-mei
(ShanxiPoliceCollege,Taiyuan030021,China)

Practical teaching for the major of fireproof management is indispensable in public security education, which is the best reflection of combination of theory and practice and the proper way of cultivating qualified talents for fireproof management. So combining the present teaching situation in the major of fireproof management, there are still defects of particular stress laid on theoretical teaching, lack of necessary simulation training facilities and fields and imperfect practical teaching systems. It is advised to highlight practical teaching and better design, improve practical teaching conditions, deepen the reform of practical teaching pattern for the major of fireproof management, strengthen teaching staff qualification, promote practical teaching level and assure the talents cultivation quality.

fireproof management； major construction; practical teaching

G642.0

A

1671-685X(2017)03-0117-04

(责任编辑：黄美珍)

2017-03-28

李香梅(1970-)，女，山西文水人，山西警察学院治安系副教授，管理学硕士。