浅谈幼儿感恩教育之培养途径

张玉斐

“滴水之恩，当涌泉相报”这是我们中华民族优良的道德文化传承，感恩可以让一个人更加充满爱心，充满信心的生活，用爱的眼光看待一切。幼儿若长怀感恩之心，不仅能培养其与人为善，与人为乐，乐于助人的品德，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。

而今，在文明的社会生活中，我们却会经常看到有一些孩子在自然的做着我们看着极为不舒服的事情：比如我们给孩子买了东西，当我们试吃一口时，孩子会突然大叫起来：谁让你吃的，你给我吐出来；早上出门，奶奶蹲下给孩子穿好鞋子，系好鞋带，而孩子连一声谢谢也没有……由此可见，现在的孩子只知道受恩，却不知感恩、施恩。今天的独身子女家庭里出来的幼儿，他所接受的道德熏陶和教育，并不容我们太乐观。一个个“小皇帝”“小公主”。再加上家长重智力轻德育的教育思想。使我们的孩子无意中形成了冷漠、自私、只知获取，不知给予众人为我的心理倾向 。试问：一个没有爱心、没有同情心和感恩的心的孩子，长大后在社会上如何生存？如何为社会做贡献？可见，对幼儿进行感恩教育，势在必行。那我们如何来对幼儿进行感恩教育呢？

陶行知指出：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。所以我们培养幼儿感恩，就应该从发生在幼儿身边的事情来教育，也就是指幼儿的一日生活中的事情就是感恩教育的内容。

（一）通过在幼儿园活动中进行感恩教育

1.主题活动体验“感恩”

在幼儿园教材中关于“感恩教育”的内容并不多，所以我们结合幼儿年龄特点，创设了相关主题活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。如小班活动《亲子品尝会》，让幼儿喜欢参与亲自品尝活动，感受活动的快乐，愿意与他人分享自己。活动《给妈妈过生日》讓幼儿感受欢乐、融洽的家庭氛围，愿意为家人做一些力所能及的事情。中班活动《我长大了》让幼儿感受自己的成长变化，萌发长的了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做，别人的事情帮着做，了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。

2.节日活动体验“感恩”

中国的各种节日，都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们可以在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中体验“感恩”。在活动中使幼儿将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出热爱祖国、孝敬父母、尊敬长辈的情怀与欲望，培养幼儿的感恩意识，激发幼儿的感恩情感。

3.一日活动中体验“感恩”

（1）日常生活中渗透感恩意识。

《纲要》的生活教育目标中指出，在体现正面教育思想的同时，也要渗透生活教育的理念，即社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。所以我就在生活中引导他们，启发他们学会感恩。

在晨间谈话中，展开“我为大家服务。我为妈妈做什么等话题的讨论。让全班小朋友都来分享为亲人及同伴服务劳动的快乐。在吃午饭或点心时，我们可以组织幼儿说说食物的由来，让他们知道食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，不浪费粮食。而且此时还是练习说“谢谢”的好时机。给孩子们盛菜、盛汤，是我必做的。大多孩子们对这种成人劳动习以为常，根本不会感恩。但是子涵却总是会在我给她盛好汤后说句“谢谢”。“不用谢”。我不适时宜地表扬到：“最喜欢给子涵盛汤啦，她总会说好听的话。”简简单单的一句话，让更多的孩子愿意成为我喜欢的孩子。于是，轻轻地一声“谢谢”从孩子们的口中娓娓道来，确实成为我班的一道风景线。

（2）在游戏活动中渗透感恩教育。

游戏是幼儿的伙伴，幼儿的一日生活都离不开游戏。游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，将感恩教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地尝试“感恩”行为。而且，教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易，于是在下午来接时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径。

（二） 家庭教育对幼儿进行感恩教育。

家庭是幼儿成长发展的第一个环境，由于家庭对幼儿的影响最直接，关系最亲密，因而对其健康发展所起的作用是重要而十分独特的。家长应尽力抓各种教育契机，并善于用自己的一言一行来影响孩子，以巩固感恩教育的效果。

1、作为孩子最初教育者的家长们，应该以身作则。

当孩子在家庭生活中帮助父母时，父母要有敏锐的体察，并及时感谢幼儿的施恩行为，使其体会到施恩的快乐。身教胜于言教，做父母的首先要做孝敬老人的楷模。虽然只是给老人端一杯水，盛一碗饭，久而久之，我们的行为就会给孩子一个信号，我也要这样做。树立“仁爱之心”，常存“感恩之念”，上敬父母、下爱子女、宽容友善、关心身边的每一个人，对工作负责，对家庭负责，对社会负责，建立和谐友爱的家庭环境，父母为孩子提供的榜样示范能够促进其更加自觉地知恩、报恩与施恩，为感恩教育创设良好的氛围。

2、随时抓住生活中的点滴，对孩子潜移默化地实施感恩教育。

感恩教育要从点滴做起， 从我们的生活做起，孩子是最纯真的，只要你给他创造一个机会，他就会将“爱爸爸爱妈妈”的语言化为实际行动，你要及时感谢孩子的施恩行为，“妈妈真高兴，宝宝真懂事”，“谢谢你”等。这样我们就可以从孩子的眼中看到浓浓的自豪感，看到他施恩的快乐。

3、 家长要注重幼儿感恩意识与感恩行为的培养

感恩教育不应停留在表面上，而要落实到儿童的行动中，更应与孩子其他方面的发展结合起来，即在促进其人格健康和人际和谐的同时，还应注意其知识经验的增长和认知与行为能力的提高。例如，对古代感恩小故事的学习，就可一方面为孩子树立正面榜样，培养其感恩意识，同时也可以利用这一机会培养孩子的语言理解能力和口头表达能力。

最后，家长和老师要有意识地从感恩教育出发，注重幼儿爱心、责任心的养成，并在一定程度上激发他们的民族自尊心与社会责任感，从而为幼儿健康成长奠定深远的基础。让孩子学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。"十年树木，千年树人”。幼儿的感恩教育是一个持续发展的过程，需要我们成人耐心细致的引导、教育，将之贯穿于幼儿的整个成长过程中。让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青。