完善高校实验教学管理的改革措施

2017-04-11吕超

课程教育研究·新教师教学 2016年11期

关键词：高校

摘要：本文根据高等学校实验教学管理的基本要求，结合创新创业教育改革的总体思路，从实验课程内容建设、形式建设、检查评估和增加奖励机制等多个维度提出了一系列完善实验教学管理的改革措施，从而促进高校实验教学管理更加科学化、规范化。

关键词：实验教学管理；创新创业教育改革；高校

中图分类号：G642.4

实验教学是高校人才培养工作中的重要环节，对于培养学生的创新精神与动手实践能力有至关重要的作用，实验课程的教学质量直接影响到学校教学质量的整体发展。高等学校必须充分认识实验教学的重要地位，科学规范管理实验教学，保证实验教学质量的提升。

一、重视实验课程内容建设

1、扶植新实验，拓展教师创新创业空间

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的课程，有其自身的特点，不应当是理论教学的重复。高校要重视实验课程建设，在保证基础性的同时进一步增强课程中的综合性和创新性教育，大力培养学生实践能力，在现有实验题目和内容的基础上开拓创新，精选实验课程，淘汰与理论教学重复的内容。[1]结合产业行业的“新理论、新工具、新技术、新产品、新应用”，增设一些在实验教学中有代表性，有应用价值的先进的实验内容、方法和手段。

2、增加实验学时，提高设计性实验比重，培养学生创新创业意识

目前很多高校开设的实验大多数是一些基本的验证性实验，以验证理论、加深理论知识的理解为教学目的。对这些基础实验，实验室提供了实验指导书、实验仪器，甚至给出操作步骤，数据表格。这种模式在某种程度上限制了学生创新思维，挫伤了学生的积极探索精神。实验教师要了解学生的需求，改革单一化的实验教学模式，通过增加实验学时，提高设计性实验比重，引导学生进行实验研究，培养学生创新创业意识。

3、重视科研成果转化

实验教学是学生接触科学研究、科学技术新知识的前沿手段，科研成果的及时转化要成为实验教学重视的课题，实验教师要关注科学前沿研究形成的创新理论和学科发展动态，将先进的科研成果及时反映在实验教学中。

二、重视实验课程形式建设

1、实验教学要与MOOC建设相结合

实验课程是一个独立的教学单元，适合开展慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式。高校需结合自身课程特点，整合教学资源，通过开展实验微课教学的方式，减少教师重复冗余的演示工作，提高学生的自主学习能力，达到一劳永逸，一举多得的效果。

2、鼓励增设实验选修课

高校应鼓励教师增开一些有创造性、趣味性的实验课，作为专业选修课或公共选修课开设，在拓展教师创新空间的同时，丰富了学校选修课的课程资源。

3、重视实验报告的撰写

实验报告是实验教学中的重要组成部分，是实验成败和实验过程的记录。通过撰写实验报告，可以促进学生认真做好实验，有利于加强对理论知识的理解和记忆，促使学生重视基本技能技术的学习和应用。学校在实验教学中要重视实验报告的撰写并积极发挥它的作用，制定规范的报告模板和撰写要求，培养学生严谨的学习习惯。

4、合理利用废弃设备，鼓励与企业创建联合实验室

对淘汰下来一些仪器，可以采用修旧利废的办法，重新设计组合，开设一些设计性实验、综合性实验及选修实验，提高仪器设备的利用率，尽可能发挥淘汰仪器的余热。这些淘汰仪器也是很好的案例教学的实物，可以进行“手术式”的展示教学，激发学生的学习热情，增强教学效果。[2]高校应鼓励教师通过和企业联合办学的方式创建联合实验室，开辟学生实习实践场所。

三、重视实验课程检查评估

1、建立并坚持实验听课制度

对实验课程建立听课制度，能够促进教师更加积极、更加严谨地组织实验教学，同时，也为教师及时反映相关意见和建议提供了便利，为学生反映学习心得和学习意愿创造条件。[3]

2、坚持实验教学的质量评估

通过实验教学评估，可以发现不足解决问题，从而不断发展和改进实验教学。实验教学评估要以教师的教学主导活动为主线，涵盖实验教学的具体环节，反映实验教学效果，体现实验教学在课程建设中的基础作用。

3、检查实验室的利用率

學校应对实验室的使用情况进行统计分析，尤其对新建实验室和新进设备的利用率进行跟踪检查。鼓励教师通过新增实验课程、增加实验学时，引进开放性、创新性实验等方法来充分利用实验设备，提高实验室的使用效率。

四、增加奖励机制

1、教师竞赛奖励

鼓励教师充分利用实验室仪器设备，开发新实验，研究新技术，指导学生参加创新创业大赛，拓展创新创业空间。对优秀的大赛作品将给予一定的竞赛奖励。

2、学生创新创业学分奖励

学校提倡学生将课上理论学习和课下实验创新相结合，鼓励学生积极主动利用实验室设备，开展创新创业活动，对优秀的实验成果和作品给予一定的创新创业学分奖励。