漫画类转换题解题方法指导

陈涛

（浙江省镇海中学，浙江宁波 315200）

漫画类转换题解题方法指导

陈涛

（浙江省镇海中学，浙江宁波 315200）

在近十年的高考试卷中，漫画题成为一位“常客”。相较于其他类型的图文转换题，漫画类转换题更考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。阅读漫画，可以从漫画主体是谁、主体在干什么、这样做是对是错、为什么这样评判、作者的态度是什么这五个问题着手，弄明白漫画题究竟要考什么，又应该从什么角度进行解读，在动笔答题时又该如何侧重。

漫画类转换题；阅读；方法指导

漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，借以表达漫画作者对社会生活的态度与评判。读者通过图片解读，可以明白漫画寓含的深刻道理，从而进行反思。漫画以此起到强烈的表达效果。

在近十年的高考试卷中，漫画题成为一位“常客”，2016年全国卷I还将漫画作为作文题，得到了社会各界人士的赞赏。相较于其他类型的图文转换题，漫画类转换题更侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。习惯文字阅读的学生，常常因为无法理解图意、读图不够细致、无法抓住核心、审题不够明确、无法读出深意等，在此类题中栽跟头。

如何解决这一问题，走出这一困境？笔者认为，应该让学生明白漫画题究竟要考什么，应该从什么角度进行解读，在动笔答题时该如何侧重，并能够明白漫画“五问”背后的价值和意义。

一、要素列而“五问”明——细阅读

一幅漫画基本由标题、注释和主体三部分组成。其中标题往往告知或暗示漫画的主题思想；注解是对画面情景的提示与注解；漫画主体是漫画的核心，是由各个细节要素构成的。而漫画的考查点常常是从这些角度入手，因而我们要明确漫画各个部分构成的要素及其考查的具体内容，从而对漫画题有一个全面的印象。因此，在拿到漫画之后我们需要将漫画的要素勾点圈画，并将各个要素罗列出来以防要素的遗漏和错看，以备下一个环节的顺利进行。

第二环节，面对罗列出来的漫画要素，一般情况下，我们需要问五个问题，简称“五问法”，即漫画主体是谁、主体在干什么、这样做是对是错、为什么这样评判、作者的态度是什么。这五个问题直接指向漫画的核心内容，具有典型性和针对性，也能够更直接了解漫画歌颂或讽刺的核心，从而更准确地理解、把握漫画要义或蕴含的道理。

二、考点析而表述达——善分析

漫画题主要题型有概括画面内容、描写画面内容、补写画面内容、揭示画面主旨、漫画评析、拟写漫画标题等六种题型，我们一一来看。

以下分析均围绕图1所示的漫画。

图1

（一）概括画面内容

【提问】根据上面的漫画，简要概括漫画的主要内容。

【示例】漫画左侧主体是卡通画的“状元内裤”，里面有几本夺冠秘籍，它手上还举着象征状元的帽子，旁边是一个背着书包的学生，对此产生了疑问。

【点拨】在对画面内容进行概括时，需要做到以下几点。

①仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。②所谓的概述（或者说说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添加自己的想法或想象虚构的内容。③注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着—动作—神态”的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。

【考点分析】这类题目主要考查的是学生的图片说明能力，即对客观事物进行总体性、概括性的介绍解说。要求学生能够用言简意明的文字，把图片“是什么”说清楚。

（二）描写画面内容

【提问】观察上面的漫画，用生动形象的语言描述画面内容。

【示例】一条“状元内裤”满脸微笑，一副自信满满的样子，它一个手指指着几本夺冠秘籍，一只手使劲摇晃着状元帽子，似乎在告诉前来的学生：只要买了状元内裤就能够得状元。这让一旁背着沉甸甸书包的学生满脸疑惑、张口结舌。

【点拨】与画面概括不同的是，描述画面内容除了要概括出画面的主要内容，还需要对画面核心部分用生动形象的语言进行描写。并且需要细致的观察，注意写作的顺序，在此基础上还需要添加上一些修饰成分，可以添加上合理范围内的想象虚构。

【考点分析】描述的核心就是考查学生的描写能力，描是描绘，写是摹写，所谓的描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。也就是能够用生动形象的文字，把图片“是什么”说生动。

（三）补写画面内容

【提问】观察上面的漫画，补充对话。

【示例】状元内裤：“走过路过千万别错过啊，状元内裤，饱含夺冠秘籍的状元内裤，穿了包你考上状元。”考生：“状元内裤真的有用吗？”/“买内裤就能考状元？”

【点拨】对画面主体进行语言（内心独白）补写时，我们要想象出一个关于画面的合理的场景，然后在故事中进行对话，也就是说不要停留在画面静止的状态中，学会将图片动态化，这样可以更好地补充对话。

【考点分析】相较于前两种题型，这类题目更考查学生的记叙能力。记叙，就是写作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。往往会涉及人物的语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写，尤其是心理描写和语言描写。如2013年高考天津卷漫画《玩大了》，其实就是考查学生对人物心理的描写。在记叙过程中一定要站在说话人的角度叙说，不能够超出图片范围。这种题型其实是在考查学生把主体“干什么”说明白。

（四）揭示画面主旨

【提问】观察上面的漫画，请写出这幅漫画所揭示的寓意。

【示例】讽刺了（批判了）那些借用状元名声来牟取利益的商家。

【点拨】用概括性的语言，揭示漫画主题、指出漫画的弦外之音、概括漫画给人的思考和警示，是漫画常考的题型之一。在做这类题时我们要考虑：①认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为；②细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示；③寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

【考点分析】揭示主题更关注学生对漫画核心内容的理解，关注漫画作者在漫画背后所要批判或赞扬的社会现象，站在现实社会的角度来看待问题。这种题型更关注学生解读“作者的情感态度是什么”这个问题。

（五）漫画评析

【提问】请结合上面的漫画发表你的看法。要求：见解独到，观点明确。

【示例】示例一：漫画揭示了一种社会现象，一些商家为了能够增加经济效益，在内裤包装上写上“状元内裤”，以此来吸引考生，增加效益。做生意来点奇思妙想无可厚非，但要是太离谱就会让人大跌眼镜了，穿什么样的内裤，就能决定考生怎样的成绩，不免让人匪夷所思。只能说商家在利益的驱使下“无所不用其极”。

示例二：高考，作为全社会最关注的大型考试之一，一直以来都是讨论的重点，以前有各种各样的保健品、各种各样的教辅书大打“状元”字样，无非是万千高考家长、高考考生内在欲望的外在凝聚，是他们获得内心安全感的一种形式，因此，出现状元内裤也不足为奇。只不过，这样的行为（商品）作为一种“安慰”是可以的，若作为一种“依赖”则大可不必。

【点拨】作漫画评析（新闻评析）时要注意：①准确简洁地概括图片的中心事件或主要内容；②鲜明地表达自己的观点、态度，分析漫画背后反映出来的问题实质，是非分明，立场鲜明；③点评的方向需要从漫画（及其背后的事件）出发，以理服人，不可凭空胡诌。

【考点分析】对画面内容的评析更关注学生对事件的议论能力，在议论过程中讲究有理有据，能够给出自己的观点（必须成立），然后结合漫画及其背后的社会现实进行解说。这种题型更关注学生解答“对不对”“为什么”这两个问题。

（六）拟写漫画标题

【提问】给漫画拟一个标题。要求：切合漫画含意，不得以“无题”为标题。

【示例】包“状”内裤（状元内裤肯定行、状元新“用途”）；状元内裤，可以“脱”矣……

【点拨】给漫画拟定标题需要站在漫画整体来看：①弄清楚漫画讽刺的主体和主题；②要紧扣寓意，选择角度拟题（A.可直接以讽刺主体命名；B.可从主题角度命名；C.从两者关系入手命名；D.从寓意角度入手命名）；③注意标题的要求，观点醒目鲜明、新颖生动、简洁，注意字数要求等。

【考点分析】拟写标题是一种综合性的漫画题，往往要在前面几种题型铺垫之后才能准确到位地拟写出标题。拟写标题实际考查的是学生的综合运用能力。

三、根本存而写作生——悟意义

“麻雀虽小，五脏俱全”，小小的语用题并不仅仅价值三到五分，它考查的是学生多方面的学习能力，而“五问”实则包含了漫画题的各种考查点，也包含了说明、描写、记叙、议论、抒情等多种写作方法。一道好的语用题应该是一道综合性的题目，更应该是一段缩小版的作文，还应该是一种链接现实反思现实的媒介。它不仅能够提升学生的读图解图能力，还能够锻炼学生的综合运用能力、语言表达能力，更能够提升学生的写作能力。当下，“微型写作”已经成为一个热门考点。漫画解读表述也属于微型写作的范畴，因其来源广阔、表述综合、考点密集而受到出卷老师的青睐。

总而言之，解答漫画转换题时要认真审读漫画本身，从罗列要素入手，以“五问法”为支点，细致分析考点，规范进行表述，那就定能够轻而易举地拿下漫画转换题。

（责任编辑：李益）