浅谈初中地理课堂教学水平提高方法

曹国华

初中地理的教学是大多数初中生第一次接触到地理的阶段，因此，初中地理是一个启蒙的阶段，学好初中地理对一个学生来讲，其重要意义和重要性都不言而喻。地理涉及到许多自然人文生产方式等内容，与现实生活有着密切的关系，所以学好地理对于提升学生的个人综合素养有着十分重要的作用。初中地理知识点非常多，不少内容的逻辑性也较强，学习地理既需要记忆，又需要思考，正是由于地理的这种特殊的学科性质，学生对地理学习难免艰难。所以本文就针对学生可能会遇到的问题，提出了一些方法供大家参考。

【关键词】初中地理；课堂教学水平；提高方法

初中地理作为一门综合性的学科，其学习既需要理性思维、又需要感性理解。初中地理包括经纬度位置、海陆位置、气候类型、生产方式、九大行星等，知识点比较丰富。初中地理还要教学经纬图、世界气候分布图等，这又需要一定的逻辑思维能力和空间想象力。初中地理是一门综合文理科属性的学科，所以其教授未免有一定的难度。所以，为了达到良好的教学效果，初中地理教师要与其他学科的教学区分开来，采取特殊的教学方法，做到不局限于课本，创新课堂教学方法，在课堂教学中多使用教学工具和现代教学设备，用以增加学生对学习地理知识的兴趣，提高课堂教学水平。接下来就从三个方面阐述一下我对于如何提高初中地理教学水平的看法。

1 培养学生在生活中自主学习地理

书本上的知识源于生活，教学也应让其归于生活，这样才能让学生更好的利用知识。因此，在实际教学的过程中，书本上的知识，如果与生活更贴近，也能让学生掌握地更快。并且更加重要的是，一般来说，学生通过这样的方式所掌握的知识，其效果更好。初中地理教师要懂得增加课堂教学的生活性，拉近地理与生活的距离，培养学生在生活中学习地理知识。举个例子，在学习《气候类型分布》一课时，可以让学生们自主举例，不同的地方不同的气候和不同的生产方式，如我国北方气候干燥寒冷喜食小麦、南方气候温暖湿润喜食稻米、西部气候炎热放牧为生，这样就能让学生体验到生活中的亚热带季风气候、温带大陆性气候和沙漠气候，将书本上的内容和生活完美结合，便于学生理解和记忆。教师们还可以引导学生多多关注自己生活中的地理知识，比如在北方生活的学生，很容易就能发现自己生活中的饮食习惯：喜食小麦，地区的生产方式：种植小麦、油菜，交通方式：陆路运输为主、水路运输为辅，因此学生对自己生活地区的地理有更加深刻的认识。

2 提高学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师，我们都知道不管教师的教学水平如何，学习始终是以学生为主体的，只有学生开始自主学习，而不是在教师的推动下被动学习，学生才能够更好地学习知识。在这里，我要着重强调一下学习地理的自主性问题，学生对待地理学科的态度，不应当是教师讲什么，学生就听什么，我提倡自主性学习为主，主动性也占主导的学习模式。只有主动自主性的学习，才能够充分燃起学生学习的热情和信心，也只有这样，教师也可以充分地有将地理课上的精彩的信心和动力。

举個例子，初中地理教师在教学海陆的变迁相关知识时，教师们可以找一些关于海陆变迁过程的视频，运用多媒体将其播放出来，让学生先对海陆变迁的过程有一个大体的了解，然后再按照课本进行知识解释，这样做就能加深学生对海陆变迁过程的认识。我们都知道，纯文字的阅读缺乏说服力，也不利于学生的记忆，枯燥乏味，不利于课堂教学，所以，脱离纯文字教学就能明显提高学生的上课兴趣。比如，在学习世界地形、气候、海陆位置时，还可以让学生进行地球仪的学习，让学生有深刻且立体的地理认识。在学习我国的省区划分时，可以通过图案来记忆我国的二十三个省、五个自治区、四个直辖市和两个特别行政区，增加学生的兴趣。

3 使用教学工具和多媒体教学设备

因为图画在初中地理课本中占据着非常大的比例，所以对书本图画的解释是一项非常重要且繁重的任务，要将图片中的抽象事物展示给学生，不仅需要教师强大的表达能力，更加需要学生发挥想象力。所以教师要学会使用教学工具和多媒体设备，在辅助教学的同时，弥补学生想象力不足的缺陷。举个例子，在讲解地球结构的时候，可以利用多媒体技术，播放一些地球模型解剖动画，这样学生就能够很清楚地了解地球层次究竟为何，也能更快地接受并掌握这些知识。我们教师可以通过网络通过投影，将一些有关地理的有趣的知识和学生们一块分享，比如说，教师可以给学生们放映和地理相关的小电影，比如说《我和地理的三十年》这类，同时，我们还可以给学生推荐一些有关地理的书籍或者杂志，比如说《中国地理》、《世界地理》。除此之外，我们教师也可以通过多媒体和学生玩一些游戏，来共同提高地理的知识，比如说，教师可以和学生一起玩“地名猜猜猜”，的小游戏，让学生沉浸在地理的小游戏中，并且在感受到快乐的同时，也能够体会到地理的乐趣，通过这样的方式，学生们可以更好地提高地理能力和知识。

4 结语

总之，上文我们谈到了很多和地理相关的知识，在这里，我还想提出一点，那就是我们地理教师本身，需要不断的提高我们自身的地理知识和地理素养，只有这样，我们在给学生讲解地理知识的时候，才可能更加使学生相信，另外这样学生也可以从教师那里，学到更多的知识，也唯有如此，我们的学生在对地理的学习中遇到问题想提问教师的时候，我们也可以更好地更全面地为学生解答问题。最后，在地理学习的时候，教师也要注重严谨的教学，当然，在严谨的同时也要注意幽默诙谐的与学生交流和沟通，唯有这样，做到严谨与幽默结合，教师才可以更好地对学生进行教育。

参考文献

[1]吴雪玲.地图在初中地理教学中的应用初探[J].教育革新，2012（08）.

[2]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011（12）.

作者单位

江苏省张家港市第七中学 江苏省张家港市 215600