多媒体网络环境中的平面设计教学

温晓红

[摘 要]信息时代的到来，计算机、多媒体等应用的范围越来越广泛。作为高校的重要专业之一，平面设计也处于不断发展中，而传统的教学已经不能适应社会的需求。因此，只有将计算机、多媒体技术与平面设计结合起来，促进平面设计教学模式进行创新探索，才能使平面设计更加符合社会发展的要求。基于此，本文分析了平面设计专业存在的问题，对多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学策略进行了探究。

[关键词]多媒体网络；平面设计教学；对策研究

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.159

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）06-0-02

网络信息技术与平面设计教学的结合，是时代发展的必然结果。在传统的平面设计教学实践中，教师只注重美术、服饰以及设计等内容的传授，教学内容一成不变，教学方式呆板单调，无法适应社会的发展需要。而多媒体技术在平面设计教学中的应用能够有效的改善教学方式单一的问题，使教学内容更加丰富多彩，从而实现教学效率的提升。因此，各大院校应该加强多媒体信息技术在教学实践中的应用，在教学模式上进行探索创新，不断提升教学的有效性。

1 平面设计教学现状

平面设计是一门同时需要想象力以及专业知识的学科。它不仅要求设计者通过加工创造将基本元素变成更加具体、形象的图像，更要结合自身的想象对这些形象进行二次加工，使之在二维空间中呈现出一种艺术的美感，给予人感官上的冲击与震撼。为了使学生能够将知识技能进行牢固的掌握，循序渐进的提升自身的能力，我国高校将平面设计的教学内容分为了三个部分，即基础理论、专业课以及实践课。但是随着社会经济的不断发展，社会对平面设计者的综合能力的要求也在不断提高，传统教学模式下的平面设计教学已经无法适应这种飞速的变化，开始显现出越来越多的问题。

1.1 对绘画基础缺乏重视

对于是否在平面设计教学中设置绘画基础课程，各大院校对此的意见不一。一部分院校对基础绘画课程不重视，认为学生的基础绘画在加强平面设计能力方面没有任何帮助，因此，将基础绘画课程从中剔除，可以空出更多的时间提升学生其他方面的素质。但这些院校却忽略了十分重要的一点，如果没有一定的基础绘画功底，就不会具备良好的审美能力，这样一来，学生在进行平面设计时，无法设计出符合大众审美的优秀作品。造成我国院校对基础绘画课程缺乏有效重视的原因主要是，没有考虑到我国教育体制导致的学生知识结构的差异。由于我国初级教育深受传统教学模式的影响，因此学生在德、智、体、美、劳几个方面的发展也各有不同，其中发展最差的就是“美”。设计专业的学生大多是通过考前紧急培训才通过考试的，所以在基础美术方面普遍薄弱，有些院校正是没有认识到这一点，才对基础绘画课程没有引起足够的重视。

1.2 教学活动缺乏针对性

我国一些院校在进行绘画基础课程教学时，一般采用的是公共平台教学的教学手段，即所有和艺术设计有关的专业的学生在进行专业知识学习之前，都会进行一些由学校统一安排的基础绘画课程的学习。但不同专业的学生的教学内容以及教學进程安排都是相同的，这就导致教学方法或是教学内容对一部分学生的专业学习不能起到帮助作用。

1.3 注重理论，忽视实践

有些院校由于教育资源缺乏，并不能给学生提供良好的硬件条件，甚至一些院校对平面设计专业没有一个清晰的认知，只是一味的向学生传授理论知识，忽视了学生综合素质的培养，导致学生缺乏创造能力，专业实践水平偏低。平面设计是一门需要培养学生艺术素养以及实践能力的学科，如果学生只掌握了理论知识，而不知如何付诸实践，学生的专业技能以及实践能力便得不到真正的提高。

1.4 学生缺乏对专业的认知

平面设计专业的新生，在最初的一段时间里普遍对自身所学的专业无法具备一个清晰的认知，因此，许多学生对如何开展学习活动一筹莫展，只知道一味的跟着教学内容进行学习，将自己限制在理论课程以及基础绘画课程的学习中，缺乏明确的学习目标。然而这种漫无目的的学习方法导致学生对专业知识中的重点不能做到精准的把握，最终导致学生学无所成。

2 多媒体网络环境中平面设计教学的对策

2.1 制作内容丰富的多媒体课件，调动学生学习积极性

生动有趣的情境可以有效的提升学生的学习效果，因此，教师可以通过多媒体技术创设出良好的学习环境，通过丰富的教学内容来吸引学生的注意力，扭转学生对平面设计教学枯燥、抽象的印象，充分激发学生的学习兴趣，从而取得更好的学习效果。多媒体网络可以迅速、快捷的对信息进行检索、搜集，教师可以充分利用这一特点，搜集整理一些与教学内容相关的资料和素材，将之与教学内容紧密结合起来，这既节省了学生搜集资料的时间，又能有效的提升教学效率。同时，教师在利用网络搜集素材的同时，还要将素材整合并制作成多媒体课件，将教学内容、教学目标以及学生的学习需求结合起来，使课件能够发挥出吸引学生注意力的效用。在平面设计教学中，教师更要发挥自身的引导作用，鼓励学生独立自主的进行实践活动，不断提升自身专业技能水平以及创新能力。教师对媒体素材进行搜集时，一定要进行严格的筛选，不仅要有明确的选择目标，更要使其与教学内容完美的契合。教师还要认真对待教学设计，利用多媒体设备的优势，在版面、色彩等方面进行大胆创新，将平面设计的特点完整的展现出来。此外，教师还要重视学生潜力的开发，在教学中给予学生更多的自我发挥空间。

2.2 利用平面设计教学软件丰富教学方法

目前，平面设计软件有很多种，其中最主要的是图形设计软件、图像处理软件、图文混排软件三种。常用的平面设计软件有Photoshop、Freehand、Corel-Draw等。以Corel-Draw为例，教师在实践课程中，可以让学生通过使用此种软件进行平面设计练习，进而实现图像的复制、移动、旋转等操作，并进行不同的组合，节省实践的时间，提高事件的效率。平面设计软件的优势还可以体现在色彩转换方便、填充迅速且操作简便，极易上手，教师要利用平面设计软件强大的功能，帮助学生加强平面设计专业技能的训练，不断提升学习效率。不过，教师在使用平面设计软件开展教学活动的过程中，对于学生遇到的疑难问题一定要注重整理归纳，并及时为学生解答，以免影响教学效果。

2.3 利用互联网的便利，实现学生独立自主的学习

网络的飞速发展，为学生搜集资料进行自主探究性学习提供了有利的条件。网络信息包罗万象，其中蕴含着丰富的学习素材，学生可以结合自身的学习需求及学习状况，通过网络检索的方式，寻找对自身有用的信息，不断提升自身的平面设计水平。但不可忽视的是，互联网中的不良信息有可能成为学生学习过程中的不利因素，同时，网络世界的繁杂也可能导致学生找不到适合自身学习的网络平台。因此教师也要对学生进行有效的引导，及时向学生推荐一些拥有优秀资源的网站，利用网络的便利性，不断提升教学的有效性，丰富学生的知识储备，实现学生审美能力以及创新意识的培养。

2.4 利用网络加强师生交流

通过互联网，人与人之间的距离正在不断拉近。因此，为了提升平面设计教学质量，教师可以通过网络构建一个师生平等交流的平台。通过这个平台，教师与学生之间的交流可以更加频繁、顺畅，对学生在学习中遇到的疑难问题教师也能够及时给予解答，同时，教师还可以随时了解学生的学习近况，可以有助于教师合理调整教学活动，从而取得更好的教学效果。同时，教师可以将一些知识技巧、学习素材在网络平台进行公示，为学生进行自主学习提供资源。

3 结 语

随着科学技术的迅猛发展，互联网信息技术也在不断完善，多媒体信息技术也在平面设计教学中得到了更加丰富的应用。高校和教师将多媒体网络与传统平面设计教学相结合，可以使教学活动更加富有活力，能够有效激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力以及创新与探索意识，从而实现教学有效性的提升。

主要参考文献

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