语文教学中学生叛逆心理的疏导探究

舒增伦

叛逆心理是青少年成长阶段普遍的现象，一般在初中阶段较为常见，如何对学生叛逆心理有效疏导是当前教师、家长所关注的主要问题。初中语文教学中涉及到丰富的人文性知识，其对学生的身心健康有着紧密联系。因此，在初中语文教学中疏导学生的叛逆心理具有很大优势。本文对初中语文教学中学生叛逆心理的疏导进行了深入探究。

一、 在课堂教学中疏导学生叛逆心理

1.语文教材疏导叛逆心理

语文教材涉及的知识较广，教材内容对疏导中学生的叛逆心理发挥着重要作用。比如，在讲授朱自清的《春》时，学生从文中感受姹紫嫣红、绿草如茵、细雨连绵的春景，呈现一派生机与活力，让人精神抖擞、充满希望。在老舍的《济南的冬天》中，细细品味，脑海中就会出现一幅静谧美丽的画面，让人的心灵泛起温柔的涟漪，带给人们一股温暖与温情……引导学生用发现的眼睛关注大自然的美，有助于开阔学生的视野，培养情操，让学生将内心的压力通过大自然来宣泄。

在讲授《回忆的童年》时，让学生回忆自己的孩提生活，那些天真无邪、无憂无虑的美好记忆，与小伙伴、亲人、老师之间相处的欢快时光，使学生内心的压抑得到舒缓。

在讲授“名人故事”、“历史战争”等文章时，让学生认识到黑暗现实中人们向往的美好生活。在当前良好的生活环境与教育水平下，这些战士、名人的生存境遇、求学故事，让学生明白美好生活是通过战士们的努力换来的，让学生带着感恩的心去学习，遇到困难时应采取行动解决，而不是一味的抱怨，以此舒缓学生的叛逆心理。

2.阅读教学疏导叛逆心理

阅读是人们在社会生活中的一项重要活动，其能够增长学生的见识、开阔学生的视野，课外阅读对帮助学生树立良好的人生观、价值观、世界观有着推动作用。在阅读教学中进行中学生的叛逆心理疏导，会产生意想不到的效果。

教师可以推荐课外著作阅读，《读者》《意林》等杂志比较适合中学生阅读，通过阅读使学生与作者产生共鸣，受到启迪。还可以推荐学生阅读古今中外的经典名著，比如《爱的教育》《繁星》，让学生从中感受母爱的伟大，体会童真的美好、大自然的美丽；或者通过阅读寓言故事，使学生从中获得启示，为树立学生良好的品德奠定基础，对疏导学生的叛逆心理发挥重要作用。

3.写作教学疏导叛逆心理

写作需要学生细心观察、体味生活，学生充分利用掌握的知识以及生活经验去抒发自己内心的情感，为教师了解学生心理搭建一座桥梁。可以让学生以书写周记、日记的形式进行写作，教师可以通过作文了解学生的心理，以此采取有效措施解决学生的困惑、学生的叛逆心理。教师可以从“爱”、“感恩”、“乐观” 等方面拟题，如“幸福在身边”、“笑对生活”等，让学生根据题目进行写作，不仅有助于提高学生的写作能力，而且教师从作文中还能洞察学生的心理，对学生叛逆的心理进行正确引导，或者采用其他文质兼美，具有良好思想性的学生优秀作文来渲染他们，使学生的叛逆心理得到舒缓。

二、在课外活动教学中疏导学生叛逆心理

1.口语教育和综合性学习教学

在初中语文教学中，教师可以将写作、口语交际、综合性学习结合起来，其中综合性学习是指综合实践与研究活动，实现听、说、读、写的有效结合，学生在学习中不仅学习到知识、技能，还给学生创造了展现自我的舞台。

比如，以举办演讲比赛的活动来疏导学生的叛逆心理，以“励志”为主题，让学生以小组为单位挑选优秀的学生进行演讲。通过积极向上的演讲活动，不仅锻炼了学生的口语能力，拓宽了视野，对调整学生情绪、树立正确的价值观有着重要作用，为学生提供了展现自我的机会，更好地疏导了中学生的叛逆心理。

2.辩论赛疏导学生叛逆心理

辩论赛对提升学生的思维能力、语言表达能力、知识结构完善的帮助很大。语文教师根据学生的实际情况选取合适的辩论题，让学生进行辩论。比如，以“网络大于弊还是大于利”为主题，让学生根据这一题目展开辩论，使学生认识到网络的好与坏，明白只有适当的利用网络，才能将网络的优势发挥出来。使那些沉浸在网络中的学生觉醒，从而帮助学生树立正确的价值观与人生观，缓解青少年学生的叛逆心理。

总而言之，中学生叛逆心理下是一颗善良、脆弱的心，只有用爱才能感化学生，让学生感受到呵护与关心。初中语文知识具有的人文性特点，对疏导学生叛逆心理有着很大优势。语文教师在教学中应采取有效的方法疏导学生，结合语文教材、阅读教学、写作教学等多种渠道疏导学生叛逆心理，使学生健康快乐的成长，提升学生的综合素质。

作者单位：四川省彭州市濛阳中学（611934）