浅析新课标下的文言文教学方法

沈桂才

随着新课程教学理念的提出，在初中语文教育教学中要能够促进全体学生的发展，让学生正确的理解所学习的知识，增强自身语感，发展学生的语言思维能力，让学生能够更快适应阅读写作的学习。此外，还要重视对学生思想品德方面的培养，让学生在学习到知识的同时，还能具有良好的性格，成为人格健全对社会有用的人。

一、明确教学目标

在初中文言文教学中要充分利用各种各样的资源，让学生明确学习目标。例如在学习《木兰诗》的相关内容时先让学生欣赏视频电影《花木兰》，或者是通过讲解木兰从军的故事，以此来激发学生在学习中的兴趣。在学习《爱莲说》《三峡》等文言文时可以让学生欣赏有关的图片内容，通过这种方式让学生对所学习的知识有感性认识。在学习《口技》相关知识时可以让学生欣赏口技表演的视频，在文言文学习中通过利用各种各样的资源，让学生更好地理解所学习的知识，也能够让学生明确其教学目标。

二、利用各种活动激发学习兴趣

在初中文言文教学过程中通过设置各种各样的教学活动为学生营造轻松愉快的学习氛围，以此激發学生的学习兴趣，并积极主动地参与到学习过程中，更好地理解所学习的知识，会取得较好的学习效果。例如在学习《狼》文言文知识时，可以让学生采用讲故事或者是连环画的形式，激发学生在学习中的兴趣。通过形式多样的活动，给学生以更多的新鲜感。这就需要教师认真钻研教材，将学生的学习兴趣和教学内容结合起来，对课堂进行有效组织，以取得较好的学习效果。

初中文言文知识内容本身具有一定的历史，在历史的发展中文言文本身具有不同的文体，不同文体具有不同的美感。在初中文言文教学中针对不同文体进行教学，分别选择的不同时代的文言文内容，有先秦历史散文、唐宋散文等内容，通过对这些内容的赏析可以发现中国语言的魅力。在学习文言文的过程中可以结合现代文的相关知识去理解，通过将文言文学习和现代文的学习结合起来，从而更好地理解文言文所具有的魅力。在文言文教学过程中还要把握相应的问题，发掘文言文语言中的特色，会取得较好的教学效果。

三、 运用多种教学手段

在文言文教学中可以利用信息技术进行教学，从而让学生更好地理解文言文知识内容。在文言文学习中一般是古代名家的诗篇，在学习过程中要想更好地理解这些内容，仅仅通过阅读还不够，要利用信息技术手段作为辅助。为此，教师在教学之余要不断地为自己充电，掌握信息技术手段，并能够应用到文言文教学中，通过为学生设计一些配乐课件，让学生更好地理解所学习的知识，取得较好的学习效果。

例如在学习《水调歌头》一文时，教师可以给学生先播放一段相关视频，让学生在听的过程中进行思考，从而理解所学习的知识内容。在文言文教学中可以通过小组合作的形式进行教学，通过小组合作的形式也能够更好地激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中要根据学生的情况进行合作，教师要能够起到引导学生学习的作用。通过教师的引导让学生更好地理解所学内容的背景、内涵知识等，教师自身水平对学生的小组学习也具有一定的作用。

四、进行巩固练习

在文言文学习中，为了取得较好的学习效果，须要加强学生对知识的理解，要通过反复的练习来检测学习过的知识。学生在学习过程中通过复习对所学习的知识点有更深刻的认识，加强其记忆。此外，在文言文教学中教师可以在讲解之后，让学生提出自己不懂的地方，再让学生进行阅读来解决，通过这个过程提升学生对文言文知识的学习效果。

在巩固练习的过程中可以针对学习中的内容让学生思考相应的问题，采用让学生默写的形式，也可以让学生理解文言文学习中比较重要的句子、段落等内容。在对学生进行检测时可以采用让学生默写的形式，也可以是学生之间背诵的形式，或者是教师抽查的形式，以此让学生更好地掌握所学习的知识。此外，对学习的内容进行背诵是其效果最为显著的学习方法，这就需要学生在学习过程中掌握复习规律，及时复习，以便将所学习的知识纳入到自身的知识结构中，取得较好的学习效果。

在初中文言文教学中还存在一定的问题，不能够明确其教学目标，学生的文言文知识也相对比较匮乏，这样就导致不能取得较为理想的教学效果。为此，在初中语文文言文教学中要能够充分利用资源，明确教学目标、利用各种活动激发学生学习兴趣、利用现代文联系进行理解，以此取得较好的教育教学效果。可以利用信息技术进行教学，从而让学生更好地理解文言文所学习的知识内容。可以通过小组合作的形式进行教学，通过小组合作的形式也能够更好地激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中还要不断探索新的教育教学方法，以便更好地提升教学效率。

作者单位：广东省四会市大沙中学（526200）