教材对《背影》原作的几处修改商榷

2017-04-10陈春法

课程教育研究·新教师教学 2016年1期

陈春法

摘要：对照朱自清儿子朱乔森编的《朱自清散文全集》、台湾文化图书公司出版的《朱自清全集》、人教版和语文版教材中的《背影》，存在28处不同。本文选择几处值得商榷的修改加以探讨，提出独到的见解，对教材修订和教学都具有较高的参考价值。

关键词：教材原作修改商榷

【中图分类号】G633.3

朱自清先生在《关于写作答问》谈自己创作时说“早年写作，都先起草，……后来觉得起草太费工夫，做作气也重，便直写下去。因为得随时斟酌字句，所以写得很慢。既然随时斟酌，完篇后改动便少。”可见朱自清先生的创作是多么的严谨！然而对照朱自清之子朱乔森所编的《朱自清散文全集》、台湾文化图书公司出版的《朱自清全集》及人教版、语文版等版本的语文课本，发见《背影》被教材修改28处（不含台湾版“人丛里”和原作“人里”不同），修改涉及段落划分、词语、标点符号等方面。

本文仅就值得商榷的几处修改加以探讨。

“我两三回劝他不必去”中“两三回”被改为“再三”。

“两三回”比“再三”更具口语特色，而且更准确地表达“我”说话的次数。“再三”是“一次又一次”的意思，“我”想去的心情是得到强化，“争”着去的意味较强。揣测“我”的性情，应不会争着去。

“回过头来看见我”中的“回过头”被改为“回头”。

“回头看”更符合普通话规范，这是肯定的，但是从口语色彩看，还是“回过头看”更具口语色彩。不过朱自清先生早期散文是用口语写作（参见叶圣陶《朱佩弦先生》），“回过头看”口语味道浓。

标点符号修改值得商榷的有两种情况：一、对句子的理解不同。二、断句分歧。

对句子的理解不同。

编者和作者对句子表意存在偏差，按照自己的理解，做了修改，有7处：“单行的日子，”被改为“单行的日子。”“拭干了泪，”被改为“拭干了泪。”“轻松似的，”被改为“轻松似的。”“插嘴不可。”被改为“插嘴不可，”“努力的样子。”被改为“努力的样子，”“我走了；”被改为“我走了，”“肥胖的，”被改为“肥胖的、”

“单行的日子，”被改为“单行的日子。”即逗号被改成句号。

原作“那年冬天”一句是表述作者在祖母去世后跟父亲奔丧回家。把逗号改成句号，强调的是家庭的悲凉：祸不单行。

“拭干了泪，”被改为“拭干了泪。”也是逗号被改成句号。

拭干了泪的目的是“怕他看见，也怕别人看见”这是一个复句。

“插嘴不可。”被改为“插嘴不可，”。即句号被改成逗号。

原作用句号，表示“我那时”一句内容是“我”的想法——聪明过分，独立成句有强调作用。“但”以下是“他”的成效，反衬我的所谓聪明想法的荒唐。

“努力的樣子。”被改为“努力的样子，”原作用句号，“他用”一句表达“他”上月台的情景。“这时”一句是表达我流泪。“这时”一句的泪表面是看背影流出来的，事实上是看了父亲买橘子的全过程。所以独立成句好。

断句分歧。

有4处。即“到徐州，”被改为“到徐州”，“行些小费，”被改为“行些小费”，“看了看，”被改为“看了看”“我走了；”被改为“我走了，”“棉袍，”被改为“棉袍”。

“到徐州，”被改为“到徐州”。

“到徐州，见着父亲”和“到徐州见着父亲”相同点是：主语都是“我”，不同在于“到徐州，见着父亲”表达的是到徐州和见到父亲两件事，联系下文，还“看见满院狼藉的东西”，父亲丧母又交卸了差使，神情状态肯定不好，这样，“见着父亲”、看见狼藉东西和想起祖母三个因素，造成了我“不禁簌簌流下眼泪”。而“到徐州见着父亲”是一件事情，表达在哪里见着父亲，且这句话和后面的关系，变成见着父亲后，看见狼藉的东西、想起祖母两件事是“我”流泪的原因。

“行些小费，”被改为“行些小费”。

原作“行些小费”有停顿。这个停顿，使“得向脚夫行些小费”这个事实得到强调。这是后文父亲讲价钱的原因。

“看了看，”被改为“看了看”。

“看了看”有逗号，有停顿，可以表达父亲买橘子的决定是临时决定，但有一番思虑。不加逗号，这是一个连动短语，让人感觉父亲一见车外就决定买橘子，不假思索。

“棉袍，”被改为“棉袍”。

青布棉袍和黑布马褂是并列的两个词语，之间不存在修饰关系，因此停顿是必要的。更重要的是，朱自清“全用的是口语”，口语的习惯是短句多，青布棉袍黑布马褂连在一起似乎不合乎口语习惯。

参考文献：

1.《朱自清散文全集》（下集）朱乔森编江苏教育出版社 1998年7月第2版

2. 《朱自清的散文艺术》杨昌江北京出版社 1983年3月第1版

3.《修辞学丛书朱自清散文的语言艺术》蒋荫楠严迪昌福建教育出版社1988年7月第一版

4.《朱自清名作欣赏》林非编写中国和平出版社 1993年6月第一版

5.《朱自清全集》（台湾）文化图书公司