APP下载

工学结合教育模式下高职英语教学改革的探讨

2017-04-10程红梅

课程教育研究·新教师教学 2016年7期
关键词:高职教学工学结合教学改革

程红梅

摘要:经济发展带动着现代教育的长足进步,高职教育也逐渐受到越来愈多的重视,高职教育与普通大学教育不同之处在于,高职教育主要培养以适应社会发展为目标的人才,在教学中更加注重以培养技术应用能力为主,从学生知识,能力与素质多方面培养学生。在新课改教育理念不断深入下,工学结合教育模式逐渐受到多方关注,工学结合模式下对高职英语教学提出了更多的要求,要求高职英语教育应逐渐改变教学方式,树立以人为本教学理念,提升现在高职英语教学效率。基于此,本文探索工学结合教育模式下高职英语教学模式,探究当前高职英语教学现状,最终提出如何进行英语教学改革,更好推进工学结合教学模式。

关键词:工学结合;高职教学;英语教学;教学改革

【中图分类号】H319

前言:信息化时代发展,教育发展方兴未艾,高职教育更是出现强劲态势。相对来讲,在高职教育时期培养学生的专业素养,帮助学生定位发展方向,不论是对于学生今后发展,还是社会专业人才需求来讲都具有积极重要作用。高职教师是学生生活与成长的引路者,在提高学生专业技能的同时,也不断指导学生思想,因此高职教师应具备较为高强度的教学能力,并顺应新课改发展结合工学结合教学模式不断调节教学手段,以期不断提升高职教学水平。

一、工学结合教学模式下高职教学概述

高职教育工学结合培养模式是在新课改教育理念下应运而生的,这种培养模式符合高职教育的基本规律[1]。通过与现在企业之间建立合作关系,在高职学生完成基本知识学习后,进入企业中实施实习,其目的一方面为了实现高职学生实践能力的培养,促使高职学生将理论知识转变成为实践能力。另一方面在于为企业提供新型人才,因此工学结合教学模式是一种互利共赢的模式,具有针对性,对学生相关技能进行培养,对于增加高职院校学生就业具有积极促进作用。

工学结合模式将高职教学模式延长至企业之中,促使企业为高职教育提供相关支持,以便增加高职学生就业情况。

二、当前高职英语教学现状

当前高职英语教学开展状况不容乐观,高职英语教育只是简单的针对英语相关词汇,英语各种搭配,以及英语语法等,并未真正从学生角度出发,导致英语教学效率较低,学生成绩无法得到提升。此外,多数高职学校英语教学皆运用汉语教学,不论是在课堂教学还是课外教学都无法为学生提供英语学习环境,导致学生无法真正运用英语,这种方式导致高职英语教师教学难度较大,学生学习始终不见起色[2]。最后,通常高职英语教学书籍皆按照大学版本实施教育,而并未建立高职英语自身教学体系,导致教学定位出现偏差,影响高职英语教学良好开展。同时学生认为高职学习应更加注重对于专业知识的学习,而对于英语学习只是起到辅助作用,故由于学生学习态度不端正,因此导致学生无法正确面对英语学习,影响英语学习效率。

三、工学结合教学模式下高职英语教学改革对策

(一)积极推进教学改革

英语课堂教学效率直接影响着学生英语学习能力,因此想要不断提升高职学生英语学习效率,应积极推进教学改革,从英语课堂教学着手,充分结合英语课堂教学资源,避免照本宣科,灵活运用课堂,在实施教学时,教师应不断与学生进行沟通,首先让学生喜欢上英语学习,而后逐渐引导学生主动参与到英语学习之中[3]。充分发挥英语课堂资源,需教师运用课堂资源,在英语举例时多多运用课堂中学生可以看得见,摸得着的物体,以此促使学生了解英语学习是基于生活出发的。此外,在进行英语教学改革时,应结合工学结合教学模式,尽量多的扩展工作用语。例如对于机械类专业学生来讲,在学习时,教师可扩展更多机械类零件英语,使得学生了解各部件机械零件英语名称,为今后学生工作打下基础。

(二)调整传统教学方式,为学生营造良好教学环境

百年大计,教育先行。想要积极推进告知英语教学改革,应从英语教学方法与手段着手,进行改变教学手段,创新教学手段,更加新颖的教学方式将使得学生耳目一新,从而进一步提升学生学习兴趣。

此外,为学生营造良好教学环境对于提升学生英语学习具有重要影响意义,教师在实际教学中,可以适当结合中英结合方式进行教育。在中英教育方式开展初期,应循序渐进,与此同时应防止出现填鸭式教学方式。并利用课余时间开展英语学习小组,尽量鼓励学生运用英语进行日常交谈[4]。为保证英语教学水平,可结合全校英语教师之间进行学术交流,通过研讨积极改进教学方式,并与其他学校进行盈余教学相互学习,学习其他学生先进教学方式,结合多媒体教学方式,将图片与文字相互结合,逐渐吸引学生注意力,提升英语学习趣味性。

(三)注重英语实践运用

实践是检验学生学习的重要方式,工学结合方式正是将学生理论知识与实践知识相互结合的重要方式,在工作中验证理论知识,通过理论知识解释实践活动。英语教育也应如此,通常在高职教育中,英语教学仅凭着学生一纸成绩而对于学生学习进行评定,这种方式过于片面,无法充分发掘学生英语学习能力。因此应不断进行改革,增加实践作用,学校可通过工学结合共同为学生英语运用提供良好语言环境,尤其针对于外贸专业学生,学生会见外国客人机会较多,因此保证学生具备一定英语交流能力至关重要,在进行工学结合时,学校可以与旅游等公司进行合作,并为学生提供更多与外国客人接触机会,为学生英语实践锻炼能力提供基础。

结论:综上所述,工学结合教学模式下高职英语教学现状不容乐观,因此为保证高职院校英语学习能力,应积极推进英语教学改革,并调整传统教学方式,为学生营造良好教学环境,在此基础上,注重英语实践运用能力的培养,充分发挥工学结合教学模式优势,以期促进高职院校英语教学水平的提升,促使学生意识到英语学习重要性,并积极主动投身于英语学习之中。

参考文献:

[1]孙璐.工学结合教育模式下高职英语教学改革的探讨[J].广东轻工职业技术学院学报,2012,01:52-55.

[2]陈明洁.工学结合模式下高职公共英语教学改革的探索[J].浙江交通职业技术学院学报,2014,04:43-46.

[3]李华.“工学结合”教育模式下高职英语教学现状分析及发展对策[J].晋城职业技术学院学报,2011,02:17-20.

[4]姚海燕,车玉.实用宗旨与学生为本并举——“工学结合”人才培养模式下高職英语课堂教学改革的探讨[J].世纪桥,2015,13:145-146.

猜你喜欢

高职教学工学结合教学改革
浅谈民办高职教学管理体系存在问题与解决方案
浅谈高职计算机教学中智能手机的实践应用
基于工学结合的《仓储岗位实训》学习成效评价体系探究
工业机器人现场编程工学结合课程开发
在新形势下创新汽车技术专业“校企合作、工学结合”模式的初探
高职思想政治理论课教学改革与人文教育的结合
基于人才培养的技工学校德育实效性研究
现代信息技术在高职数学教学改革中的应用研究
以职业技能竞赛为导向的高职单片机实践教学改革研究
微课时代高等数学教学改革的实践与探索