新课改视野下的高中物理实验教学

王强

摘要：作为物理教学中的重要组成部分，实验教学是巩固学生理论知识，培养学生探究意识和创新意识，锻炼学生实践能力的重要途径，所以，在具体的教学过程中，重视实验教学的意义，合理开展实验教学活动，成为提高物理教学质量的必要手段。本文通过简要分析高中物理实验教学的现状，指出新课改视野下高中物理实验教学的合理策略，以期能够提高高中物理实验教学的质量，提升学生的实际操作能力。

关键词：高中物理；实验教学；现状；措施

在传统的物理教学过程中，很多高中物理教师不重视物理实验教学活动，一味采用单一、固定的教学模式，讲解物理理论知识，没有注意培养学生的实验兴趣和实际操作能力，导致物理教学的质量较差。所以，在新课改视野下，按照素质教育的要求，有效组织实验教学活动，不断提高学生的实践能力，成为高中物理教师的教学任务。

一、高中物理实验教学的现状

（一）学生缺乏实验的积极性和主动性

在应试教育思想的影响下，许多高中物理教师通常会以应付考试的态度，按照教学大纲的要求，少量进行一些操作简单的物理实验，没有注意培养学生的实验兴趣，导致学生的实验积极性不高。而且，在进行实验教学活动之前，很多高中物理教师会花费很多的时间和精力，讲解实验目标、实验原理、实验步骤。实验结果以及注意事项等，甚至部分高中物理教师会要求学生根据演示，进行操作，没有充分发挥学生的主观能动性，使得学生的创新意识和探究能力不强。而且，在实验教学活动中，一些学生仅仅是为了应付教师的检查，随意进行操作、填写实验结果，导致实验教学的效果较低。另外，实验教学需要固定的实验场地和实验设施，但是，一些学校的教学水平不高、资金缺乏，不能为师生提供有利的实验条件，导致实验教学活动难以有效开展。

（二）过度强调理论知识的讲解

高中物理实验教学不仅仅是巩固理论知识，而且具有培养学生实践能力和创新能力的作用，但是，在实际的教学过程中，许多高中物理教師只注重理论知识的讲解，忽视了学生实际操作能力和创新能力的培养，导致学生的综合素质较低。在实验教学活动中，很多高中物理教师一味强调自身的指导作用，并且花费大量的时间分析、讲解实验内容，没有为学生留足实验的时间，导致实验教学活动沦为一种形式。

二、新课改视野下高中物理实验教学的合理策略

（一）转变教育理念，培养学生的实验兴趣

在传统的物理教学过程中，很多高中物理教师一味强调理论知识的传授，不重视实验教学活动，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，没有引导学生养成良好的物理学习习惯，导致学生的物理水平不高，所以，在新课改视野下，高中物理教师应该积极转变传统的教育理念，合理开展实验教学活动，不断增强学生的实验兴趣，以提高物理教学的质量，促进学生的去的全面协调发展。在实验教学活动中，高中物理教师需要详细讲解基本仪器的基本构造、原理、使用方法和注意事项，让学生根据教材内容，亲自进行物理实验，充分调动学生的积极性，以培养学生的实验兴趣，提高学生的学习效率。

（二）发挥教师的指导作用，培养学生的基本能力

实验教学中会用到专门的实验仪器和实验物品，而如果使用不当，不但会降低实验效果，而且可能会引发一些事故，所以，在进行实验教学活动时，高中物理教师需要根据学生的学习能力，详细讲解不同仪器的用途和正确使用方法，要求学生准确使用实验仪器，以确保实验教学活动的顺利开展。高中物理教师可以让学生在掌握实验原理的基础上，根据教学内容，设计实验方案，以培养学生的实验兴趣，提高实验教学的效果。同时，在进行实验时，高中物理教师需要提醒学生观察实验现象、记录数据，促使学生养成认真、严谨的操作习惯，以提高学生的实践能力。

（三）创新实验教学方法，培养学生的探究能力

高中物理教材中的实验教学内容主要分为验证性实验、探究性实验和测定性实验三种，并且，由于实验性质的不同，实验教学的效果的也不相同。所以，在教学过程中，高中物理教师需要根据教学的实际需求，积极创新教学方法，不断提高实验教学的质量，以提高学生的创新能力和探究能力，促进学生物理学习能力的发展。例如，在讲解重力加速度方面的内容时，高中物理教师可以适当考虑伽利略理想实验法、自由落体法、圆锥摆法和气垫导轨法等实验方法，根据学生的知识水平和学习能力，科学选择实验方法，以激发学生的实验热情，提高实验教学的质量。

（四）结合日常生活，提高学生的实际操作能力

日常生活中存在着许多物理现象，比如升华、凝华、惯性等，所以，在教学过程中，高中物理教师可以结合日常生活，合理进行实验教学活动，不断增强实验教学的趣味性，以提高学生的实际操作能力，促进学生的全面发展。例如，高中物理教师可以让根据冬天出门打车时，许多人会在拉开车门时，手指突然会发生短暂疼痛的现象，让学生利用所学知识，进行分析，以锻炼学生的实际运用能力，提高学生的物理综合能力。

三、总结

总而言之，实验教学是巩固学生理论知识，培养学生实际操作能力，促进学生全面协调发展的重要途径，所以，在平时的教学过程中，高中物理教师应该根据新课改的要求，采用有效的教学方法，合理开展实验教学活动，不断提高实验教学的质量，以提升学生的物理水平，实现学生的可持续健康发展。