对于新课改下我校中职英语选修课的构想

周旦红

摘要：在当前新课改环境下，中职英语学科将不再列入高职选拔考试科目，這意味着传统中职英语教学在中职学校里或许逐渐边缘化，英语课程或将变得尴尬与被动。但是随着课程改革的深入，选择性教育思想的引进与推广，在中职学校开设英语选修课是必不可少的进程，因此对于英语选修课进行有效的构想，落实有效措施来保障英语教学质量，是现行中职英语教学的重点研究内容之一。

关键字：中职英语选修课；设置；构想；措施

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一、前言

自2014年起，中职课程改革引入了选择性教育思想，努力赋予学生更多的学习选择权，因此，选修课程在各中职学校有序开设，有效落实着。与此同时，浙江新高考改革后，2017年起中职英语不再列入高职选拔考试科目，拟报考有外语要求的学校或相关专业的考生，可选择参加全国英语等级考试一级（PETS-1）考试，这意味着传统中职英语教学在中职学校里将逐渐边缘化，英语课程或将变得尴尬与被动。然而在高职院校里，学生还是有相关的英语考级要求，若在升入高职之后再重整英语教学，无疑增加了学生学习英语的难度，并且给高职院校培养优秀学生带来了困难，所以在中职学校设置优质英语选修课程，是为了体现以人为本的教学理念，同时也是为了更有效地推动选择性教育思想的落实。因此，对中职英语选修课程的开设，学校应当进行有效的设置，确保每个环节得到细化，从而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生初步形成在日常生活及职场的英语应用能力，为日后的学习与生活提供较好的保障。

二、中职英语选修课程的设置

1. 中职英语选修课程的设置要求

中职学校的生源基础相对薄弱，并且由于这部分学生缺乏自主学习能力，因此也造就了大部分学生学习英语兴趣索然的现状。在进行英语选修课程的构建过程当中，首先应当严格地把关生源的基础现状，使教学方式与内容满足学生的多样化和个性化的需求；再者应当本着以提高学生专业水平和培养学生职场应用英语能力为前提，使中职英语教育与职场应用相接轨。其次，在开发选修课的过程当中，实现内容创新的同时，应充分考虑学生的学习实际能力，合理地设置选修课程，把握好课程难易度。最后，应根据课程的特点展开详细的分析与调研，确保每个学生都能够有所收获，使学生能够适应社会与升学的需求，所以说学生必需要根据自身所学的专业体系和就业导向来选择英语选修课程。

2. 中职英语选修课程的设置构想

在我校设有建筑类、财贸类、广告旅游类以及幼师和信息技术类等多个专业，因此在进行英语选修课构想的过程中，应当结合学生的专业特色，为其量身定做。英语选修课程的设计，有一定的目的性，也就是说要突出其发展特色，使得每个学生都能够体会到学习英语的乐趣，并能帮助学生拓展课外知识面，提高职场素养。比如为了保证学生如期通过PETS-1级考试，学校可将PETS-1级教程作为限定选修课，可按卷面类型设置PETS-1级语法大讲堂、PETS-1级听力集训营及PETS-1级阅读提高班等课内拓展选修课程，以便让学有所需的学生拥有一个拓展平台，借此更上一层楼。

对于不同专业的学生，学校可设置教学内容与专业紧密相结合的选修课，让其任意选修。比如对于航空和旅游专业的学生，可以开设旅游英语（Tourism English）、航空英语（Aviation English）、购物英语（Shopping in English）、饭店英语 （Hotel English）等仿真演练性课程；对于幼教专业的学生，可以选用英文贺卡制作（English Card）、节日祝福（Festival Blessing）、猜谜游戏（Puzzle）、幽默故事欣赏和笑话（Humorous Stories and Jokes） 、卡通电影欣赏与配音（cartoon Appreciation and dubbing）、儿童英语剧表演（childrens English play ）等活动性课程；对于信息技术类专业的学生，可开设计算机专业英语（Computer English ）等课外拓展课程。只有将英语教学的内容更贴切于学生的专业，才能够使学生将所学的知识达到最大化并不断地丰富自身，又能够使其较快地适应将来的发展，从而起到双赢的作用。但是对于学有余力的学生，学校还可鼓励其跨学科任意选修，真正体现以人为本的教学理念。

对于建筑、财贸类专业的学生来说，在设置选修课时，可适当选取休闲类英语课程，比如英语影片的欣赏（English Film Appreciation）和英语配音（English Dubbing）等。通过观看原声英语影片，不仅能够使学生浸润于最真实的语言学习环境，而且能够帮助学生了解国外的一些风土人情，陶冶情操并感受生活的美好等。另一方面，有些经典英语影视作品，能从较大程度上吸引学生的眼球，带动学生的学习兴趣，，如Forrest Gump， 主人公淋漓尽致地角色演绎以及发人深省的故事情节，将原本枯燥的英语学习变得更有韵味。再者，教师可在观后截取几个经典片段，组织学生进行配音活动，有效内化与巩固。只有通过这样正确的引导，才能够确保学生以正确的方式学习英语选修课程，切实提高学英语兴趣，使得学习的过程更加高效，最终让学生习得一定英语交际的能力。

三、确保选修课程有效开展的措施

1.全程指导学生选课

就英语选修课程来说，对于学生专业素质的提高和整体素质提高有着巨大的推动作用，所以说学生如何的选择英语课程显得至关重要，教师在学生选课的过程当中更是起着举足轻重的作用。开课教师首先应当讲解自己所开课程的重要性与实用性，使学生能够认识到当前的学习是为了满足今后的需求，从而更好地在保障期规划自己的人生。其次，开课教师还应充分地了解学生的兴趣爱好、性格特点和特长等，从而有效地帮助学生规划出学习的短期目标，并且逐步确定长期目标。在这一过程当中，学校也许要有效地结合家长意见，并且进行充分地了解家长对子女的期望，从而更好地帮助选课工作的展开。

2.有效开发和使用校本教材

中职教育的培养目标是培养职业性和技术性的实用型人才，因此，中职英语选修课程教学应突破传统的教学模式，根据社会与高职院校的需求培养人才。教师可根据学生所需，自己整合相关教学资源，也可通过真实性和综合性进行校本教材开发，有效结合学校已有专业，创编有针对性的新型校本教材。比如我校英语组教师可组建精英团队，利用宁波独有的地方旅游资源，集体编写《宁波旅游英语 Sightseeing in Ningbo》、《One –day Trip in Xiangshan 》等可与旅游专业相结合的教程，为我校旅游专业学生提供更多的选修科目。

3. 多元评价中职英语选修课

中职英语选修的教学考评方式同我校选修科目一样，多采用平时成绩与考试成绩相结合的方式。但是，平时成绩的评定具有一定的主观性，考试内容缺少对应用能力的考查，不利于学生综合能力的培养。为了能够更客观地评价学生的学习情况，实现学生的全面发展，中职英语教学要培养学生的职业技能，根据以就业为导向的趋势，优化教学考核方式，在原来的考核基础上加强对英语实际运用能力的考查。平时成绩应综合出勤情况、听课表现、独自思考能力、课堂活动参与度等情况进行评价，采用小组评价和教师评价相结合的方式，最后将平时成绩和考试成绩综合起来，这样可以更客观全面地评价学生的学习情况，培养学生的职业能力，使学生能较快地适应职场环境，适应社会的发展。

四、结语

随着新课改的深入，重视实践性和实用性的国家职教育部门将会加快中职学校选修课程的建设步伐，特别是英语课程。为了有效地推进中职英语选修课教学进程的展开，确保教学质量的提升，那么应当根据不同专业的具体特色，展开有针对性的英语选修课程的开发构想，是确保新课改能够达到理想效果的根本前提。

参考文献：

[1]冯亚蕊.关于我校英语选修课开发的构想[J]. 现代职业教育. 2015（20）

[2]陈辉.新课改下中职学校选修课程模块的开发与管理[J]. 职业. 2015（21）

[3]庞洪秀，覃立静.中职学校开设英语影视选修课的探讨[J]. 广西教育. 2013（43）