喀什师范学院舞蹈专业芭蕾基训课学习现状中的问题调查及应对策略研究

李敏

摘要：对于舞蹈专业的学生来讲，舞蹈基本功对于舞蹈有着十分重要的作用和意义，基本功的训练就是让学生能够利用自己的肢体以及情感表达美，只有具备扎实的基本功才能够灵活的运用自己的肢体、眼神、表情等，将舞蹈的美更好的展示出来，塑造好的艺术形象。本文就喀什师范学院舞蹈专业芭蕾基训课学习现状中的问题及应对策略进行分析和研究。

关键词：喀什师范学院；舞蹈专业；芭蕾基训课学习现状；问题；应对策略

【中图分类号】G642

对师范类学生进行芭蕾训练主要是为了强化学生的协调性，对学生进行美育教育，促进学生综合素质能力的提升，实现全面发展。但是当前喀什师范学院舞蹈专业学生芭蕾基训课学习中还存在着一定的问题，因此需要采取有效地策略强化学生的基本功，让学生感受到学习的乐趣，能够具备舞者的基本素质能力。

一、喀什师范学院舞蹈专业学生芭蕾基训课学习现状

1、训练中发力错误，基本功训练不扎实

发力就是力量的把握，舞者在舞蹈过程中能够实现肌肉、关节以及韧带力量的均衡分配，从而完成舞蹈动作，并保证舞蹈动作能够更加规范、标准、协调。正确的发力能够更充分的伸展学生的肌肉，肌肉伸展才能够正确的发力，发力正确才能够伸展肌肉[1]。但是目前舞蹈专业芭蕾基训课上，由于学生对芭蕾基础训练中发力的方法掌握不到位，不重视发力对肌肉所形成的美观，使得大腿与臀部的训练效果不理想，

2、理论与实践相结合知识基础薄弱

芭蕾舞基础训练时，要做到规范、科学、严谨，通过“开、绷、直、立”等训练时学生能够形成均匀、完美的体态[2]，实现心与形的有机结合，促进学生气质的提升。芭蕾训练有比较完善、规范的训练要求和法则，也因此培养出了大量优秀的舞蹈家，并形成了著名的流派。一直以泪，“开、绷、直、立”都是芭蕾训练中所要遵循的，学生需要注重理论与实践的结合，从而形成完美的动作。

3、学生的创新思维能力不强

当前，教学理念以及教学方式还比较滞后，而学生对学习已经形成了依赖性的心理，学生的思维方式比较单一，不够灵活、也不够全面。只有反复思考、琢磨，形成自己的思维方式才能够不断超越自己，这是目前学生所缺少的，很多学生由于受到思维定势的形象，不愿意主动动脑思考，新知识的学习需求不高，创新能力差。

4、学习兴趣不高，自觉性较差

每年喀什师范学院舞蹈专业的新学生中，有80%的学生是没有基本功训练的，而大学阶段的学生骨骼已经成型，对于一些柔韧性比较差的学生来将，在舞蹈训练中，遇到一些难度比较大的动作时，会使得他们身体中的某个部位或者全身有强烈的疼痛感，对于这种比较枯燥的软开度训练，学生的兴趣不足，学习的自觉性不强。

二、喀什师范学院舞蹈专业学生芭蕾基训课学习的策略

1、促进舞蹈艺术的发展与传播

芭蕾舞基础训练是舞蹈专业中十分重要的组成部分，随着社会的不断发展，芭蕾舞也逐渐受到社会的关注和重视，而且现代科学技术的不断发展，舞蹈艺术的传播方式以及速度等也逐渐广阔，对于南疆喀什地区，舞蹈有着一定的民族特色，要促进民族舞蹈艺术的发展就需要不断的进行传播，通过发展与传播将民族舞蹈文化的艺术的价值展现出来。应充分发挥电视、网络媒体等，促进舞蹈艺术的发展与传播，扩宽舞蹈艺术的传播方位，让更多的人接触和认识舞蹈，并不断创造出新型的舞蹈作品。

2、促进大学生道德教育

对师范类学生开展舞蹈艺术教育，将舞蹈精神传播给学生，舞蹈有很强的愉悦性、想象力以及感染力，相比于传统教育更容易让学生接受，舞蹈艺术修养能够将理性的思想道德教育潜移默化的影响学生，在芭蕾教学中，应使用轻松的教学方式，可以让学生对经典的芭蕾作品进行鉴赏，指导学生自由创作，强化学生的探索意识和精神。芭蕾训练中也有需要团队合作的舞蹈形式，在训练中需要团队动作一致，通过舞蹈训练能够逐步强化学生的团队意识、奉献精神，促进学生实现全面健康的发展。

3、提高学生的心理健康

舞蹈作为肢体运动，比较贴近生活，能够根据人们的生理特点，对人体各环节有节奏的变化实现情感的表达，从而增强体质，娱乐身心。舞蹈也是一种极为有效的心理治疗的手段，芭蕾舞舞曲明亮、歡快、活泼、跳跃感强，舞步比较轻盈、飘逸，能够展现人们的心情[3]。舞蹈教育能够强化学生的审美、想象等能力，能够在一定程度上缓解学生情感压抑、思想僵化、焦虑等，使学生能够更好的适应环境，有幸福感，强化自身的心理素质。

4、激发学生对舞蹈的兴趣

在芭蕾训练中，为了更好地提高学生对舞蹈的兴趣，教师应选择合适的教学内容，转变教学模式，通过丰富多样化的教学方式使学生对舞蹈更加感兴趣。在教学中，教师可以先为学生播放一些影像资料，让学生对学习内容有大致的了解，激发学生的学习兴趣，能够更好地投入到课堂中学习。同时，要注意课堂教学要与舞蹈实践相结合，舞蹈是一门实践性比较强的内容，教师应拉近课堂与舞台之间的距离，利用所学的动作编排一些剧目，使学生的学习兴趣更加高涨，也提升学生的实际应用能力和舞蹈的艺术表现力。

结束语：

为了更好地让学生进行芭蕾舞基础课程训练，并取得良好的教学，应积极转变教学方式，探索出新的、有助于舞蹈专业学生发展的道路，提高学生学习的积极性，让学生在轻松的训练中掌握技巧，更好地促进南疆文化教育事业的发展。

参考文献：

[1]文静.民族地区综合性普通高等院校舞蹈学专业教学模式研究[D].云南艺术学院，2011.

[2]章春和.国内院校舞蹈本科教育现状分析与发展思路[J].浙江艺术职业学院学报，2010，03：88-94.

[3]黎恬恬.高师舞蹈教材现状调查及对策[J].特立学刊，2013，01：48-52+64.