高中艺术特长生的文化课 培优探讨

韦建和

关键词：信任，欣赏 ，促进，坚持（以下将艺术特长生简称-艺术生）

【中图分类号】G632.4

艺术特长生是一群热爱艺术，有艺术特长的学生，他们对学习艺术有很高的热情，是一群不怕吃苦，不怕累，有毅力，刻苦训练艺术基本功的可爱孩子，他们的文化课成绩普遍不算很拔尖，要提升他们的文化课成绩，就要保证他们有足够的学习时间，把他们编在同一个班集体里既能保证他们有统一的文化课学习时间，又能让他们有统一的术科训练时间，相互交流，取长补短，通过用心培养他们，让他们发挥好特长，同样可以成为对国家有用的艺术人才，怎样才能更好地激发他们学文化课的热情，勤奋学习文化课，学好文化课呢？

一、欣赏与信任

良好的信任环境和信任关系更容易让人感到幸福，具有信任感的人，无论对人，做事还是思考问题都容易呈现积极的态度，信任艺术生就要相信艺术生的学习能力，艺术生们的艺术特长训练能行，文化课学习也能行，老师要用真诚打动人，通过用聊天的方式跟学生谈心，拉近跟艺术生们的距离，了解艺术生的内心世界，倾听艺术生们的内心声音，了解他们想什么，最喜欢什么，有什么理想，多看到他们的优点，少训斥学生，不要过多挑剔学生，要营造宽松的学习环境，支持艺术生，让艺术生自由地培养自己的艺术兴趣，刻苦训练艺术基本功，老师要懂得欣赏艺术生们的艺术特长，恰当地赞美艺术生们术科训练的优秀表现，可以博得艺术生的好感，使他们产生良好感觉，可以起到很好的正面积极作用，促进他们更自信，更加用功，更自觉学习文化知识，通过跟艺术生们谈他们喜欢的事情，使你成为他们的朋友，他们有心事愿意跟你讲，有困难愿意跟你谈，他们愿意接受你的教导和帮助，乐意听取你对他們的课堂表现、纪律表现、学习效果进行评价，同样愿意接受你的批评，但你不可以挖苦，讽刺学生，批评用语一定要艺术一点，这样学生才会心服口服。

二、学习的促进者

班主任成为艺术生的良师益友，从生活细节上关心学生、开展家庭回访、家长会等活动，了解学生的家庭情况和性格特点，了解学生在学习和生活中的兴趣点，及时为他们解决学习上和生活上的困难，让艺术生们感受到老师重视他们，关心他们，尊重他们的独立人格和自尊心，创造良好的条件，让他们更好地发挥艺术特长，同时要告诉艺术生们，光有艺术特长还不够，还应该有更宽的知识面才是重点，未来的艺术家一定要有文化。利用适合艺术生的教学方法活跃课堂气氛，师生双方相互协调，使用有针对性的教学方法，形成最佳教学实施方案，多鼓励学生，及时发现学生们的进步并给予恰当的表扬，从而激发学生的探究兴趣，促进艺术生之间的相互交流和理解，有利于开发学生的想象力和创造能力，对不同成绩的学生一视同仁，理解艺术生、接受艺术生、客观看待艺术生，避免产生对立情绪，一些关键的东西没有讲清楚不要盲目指责学生，有难点，可以采取重复讲授的方法，让艺术生们容易接受知识，要用慈爱的心帮助学生，学生自然会接纳老师的教导，认同老师的观点，从而促进艺术生主动学习、快乐学习。

三、分组探究、分层培优

为了使艺术生们的学习成绩都有提高，把本班学生各学科成绩进行动态排列，按层次分成若干学习小组，有针对性的为他们开小灶，与科任老师沟通，对本班学生各科成绩作动态观察，综合各方面成绩，各小组定好学习目标，因材施教。为此，针对学生们自己提出的问题施教，实施差异教学，设定分组时，从形式、内容、难易程度上都不能单一、刻板，而是要有适当的层次，设定目标起点，不要太高，这样，使艺术生们更易获得成功的体验，增强学习自信心，针对学生设定目标，特别是目标的内容，要有连续性、前后衔接。

在教学中，可以把新知识分成几个层次，不强求学生一次全部掌握，可以采取不断复现，逐步加强的方法，这样既可满足能力强的学生，又能照顾一下能力不强的学生的进度，总之，一切为了学生，勇于克服困难，勤于无私奉献，老师要让每个学生都进步、课内探究与课外辅导相结合，让学生树立起学习的信心和勇气。正确对待学生中客观存在的个别差异，分层教学，即使优生吃得饱、后进生吃得了，使艺术生们感到每节课都有新收获，又能帮助能力不强的学生，循序渐进，步步紧跟，有效地防止两极分化，使艺术生们人人进步、全面提升。

四、理性看待成绩

每位学生都应正确对待文化课成绩的暂时落后，有些学生已很努力学习，但是还是没有赶超同学，就认为自己没有进步，学习上你追我赶是好事，但是，你努力，别人也在努力，跟同学比可能你暂时落后，也许下次考试你还会落后，但就此人为自己不进步，因此你感觉到越学习，心里越没底，让人很沮丧、感到灰心，这当然不对，大家都知道，学习文化知识不是一个短期过程，对待进步要有耐心和恒心，蜗牛能够爬上最高点，源自于专注，认准了方向并且一直沿着这个方向努力，对于艺术生来说，要想攀登心中的那座高峰，很多时候没有捷径可走，唯有老老实实像蜗牛一样，一步一步往上爬，坚持专注于艺术特长的训练和文化课的勤奋学习，对自己要有信心，而这种信心，来源于我又会了多一道题目，每多会一道题目都是进步！而通过努力我会不断地学会很多题目。一点一滴积累，必定会收获丰硕成果。