独立学院金融学专业教学改革探索

魏春华

摘要：金融学作为技能、理论与实务共同作用综合学科，注重实践教学及其改革工作，同样注重实践教学系统的构建，强化基础建设，也注重每个独立环节质量评估标准，已经变成目前专业构建主要内容，同教学质量与特色是直接挂钩的。按照教育部倡导对实践教学加以重视，明确学生发散思维与创新精神培养为首要任务方针，同时伴随高等教育针对人才培养方面目标的再度细化与分解，高校教育当前更为注重基础理论以及应用实践，认为应当贯彻应用实践与理论创新并重的思想。因而我们接下来的工作重心将是金融专业实践教学改革路径选取，希望学术界相关研究的专家学者在未来研究探索中能引起高度关注。

关键词：独立学院；金融学专业；教学改革；理论实践创新

【中图分类号】F830-4

前言：伴随经济国际化发展，在社会金融方面也越来越需求高精尖人才。当前我国金融市场也正在向市场型发展，因而也更为需要相关专业人才。伟大领袖邓小平指出现代经济核心内容即是金融。想要培养素质高能力强应用型人才，要求在相关理论知识扎实的基础上，还要掌握一定实战技巧，以提升金融专业学科综合竞争实力，经教学实践与不断摸索，归纳整理出以金融竞赛、试验模拟，还有实训实习及校企互动等多位一体教学新模式，构建金融专业实践培养系统，旨在提高金融学方面学生金融理论基础，以及创新与实践的综合能力。凭借网络教学新兴技术手段，探究课堂教学交互多元形态，达到以教为主过渡到以学为主目标。

一、独立学院金融专业理论与实践教学现状

国家明确指出高等学校应当加强实践教学工作，做好实践改革，辅助社会实践相关活动系统性展开等。该专业理论与实践教学包含有本课程理论实践、专业理论实践、证书培养及毕业设计，还有社会调研等几个环节[1]。而课程实践很多是理论联系实践展开的，通常课程实践会基于教学特点时间展开，往往是先由教师讲解，学生根据教师规划与指导书中内容，循序渐进将实践课完成。一般情况下专业实践分为两部分，即高年级专业实习与低年级认知实习内容。所谓认知实习部分，教师会同金融行业企业进行沟通，学生经对企业的参观，掌握信托、保险、证券与银行等业务处理步骤，同时对认知报告进行书写[2]。而专业实习指的是学生凭借学校获取相关理论技巧，在上述证券、保险与银行等实际做实务工作，该时期实习主要即是鉴定学生的专业技巧，检验学院的教学成效。而毕业设计即是指学生按照本身兴趣爱好与专业素养对金融课题进行相关选取，凭借大量实践调查与文献搜罗并加以分析，同时整理为毕业论文形式。而证书培训指的是学生经适当培训或自学，获得相应职业资格认证。所谓社会调查指的是学生按教师安排课题结合科学办法，来考察相应社会经济情况，掌握形成原因与个体间关系，进一步提出问题解决建议等。

二、独立学院金融专业理论与实践教学问题

（一）对独立学院金融专业理论与实践教学缺乏有效认识

国家高等教育渐渐转型大众教育，促进教学整改，为提升地方经济提供更多应用人才，这作为独立学院高等教育提高竞争力有力办法。但实践教学发展阶段，部分教师也生成某些意见，他们指出独立学院属于本科院校范围，学生需要对系统性理论知识全方位掌控，不要走高职院校的套路重实践而轻理论，使自身沦陷于本科与专科间不上不下[3]。尤其针对毕业论文的指导，独立学院本科生理论基础是明显不足的，应尽可能减少有关要求或是把毕业论文取缔了。这种理解偏差让实践教学开展困难重重，教学过程大做表面文章，而在实验考评与内容等方面太过于随意。

（二）校外实习大做表面文章

想要全面推行教学改革，养成学生实践动手能力，如今很多独立学院开始推行三年在校学习与一年校外实习教学模式。而校外实习旨在对学生实践进行引导，不宜采用散漫放养学习模式，就让学生走出校门也不伸手去管，殊不知这种教育方法是非常错误的。因为金融行业比较特殊，所以我们很难看到金融专业学生集中统一实习。想要使学生通过实习全面提升自身专业实践能力，提升对于岗位感知与适应能力，排除学生专业领域深造的部分，在校指导老师也需要多同学生沟通交流，为学生生活、专业与技能等方面遇到问题答疑解惑。部分独立院校对校外实习管理有所轻视，相应管理目标与方法缺乏。有些指导老师没有跟进学生校外实习，长期同学生失联，演化为另一类实习形式，这很不利于实践目标的整体达成。

（三）教学体系不完整

当前绝大多数独立学院开始展开实践教改工作，对学校实验室加强投资建设，增开校外实习与实验课等。但是实践教学相关体系方面却明显却缺少有效研究，在实验项目与课程开展等方面缺少课程要求以及老师缺少具体实践能力等，使得所有教学模块过于分散排列，构成统一合理微弱，很难实现应用人才培养总目标。部分实验项目多次立项，使本就稀少教学资源被白白浪费掉了，而教学内容方面这种重复情况就更为突出了，假如无法立足金融人才作为核心，对学生实践与创新能力进行拓展，就有可能突显某部分项目需要开设的却并未开设，或者是重复开设状况[4]。校外实习、校内实验课与专业实践课互相融合，各个实践模块占据比例，实践难度和要求等均应基于金融功能，经专业研究加以认证。

（四）教师缺少金融能力与经验

师资团队建设为保障教学有力措施，独立学院师资团队师资以刚毕业研究生居多，很多老师缺少一线实际工作经历，对于金融运作、流程与相应责任等都缺少直观体验，没办法由金融实践来判别金融人才需求，开展试验项目，以及对学生专业素养给予培养，应当明确实验教学并非仅仅是为实验，所有项目开展也都是需要有一定目标的。

三、独立学院金融专业理论与实践教学改革策略

（一）对独立学院金融专业理论与实践教学不断加强认识

我党十八大明确指出要培养实战能力强，具有冒险创新精神高素质能力强应用人才，为此应当对实践环节更加着重认识，使学生实践与创新能力得到综合提升。按照教育部贯彻精神，积极转变思维，同时代看齐，对实践教学更给予较之以往更多的认识与重视，贯彻落实科技兴国、人才兴国的总方针，普及新型本科人才养成方案，对实践教学系统、内容、方法与措施等进行深化改革。金融学有效把能力、理论与实践结合在一起综合型学科。所以理論和实践应当相互推动、共同发展，一起作为应用人才培养摇篮。为此我国独立学院可尝试开办部门会或教学大会，对“理论实践强校”思想进行统一与强调，凭借展开全系大会，实践课认证与教研大会等对教学理念进行强调，最主要的是要对实践教学过程加以控制同时制定相应考评标准。

（二）对校外实习加强管理

校外实习花费时间较久，同时地点也比较分散，这是很多金融专业学生不得不面对的一大难题。同学不留在学校中，这也使不可控因素明显增加，假如没有可行性非常强规范加以引导，那么实践教学的目标就会难以达成。当前我国很多独立学院开始推行院系二层管理制，然后由学院宏观调控，由系部颁发相应准则，包含学生提交各类实习资料，实地调研及控制实习过程等内容，均要有相应手段进行规范。

（三）完善实践教学体系

为此，先是应当把课程以段或级的形式划分，再着重构建基础实验、设计实验与综合实验三级平台教育体系，展开实践教学的相关研究，加入教改工作，提升实践教学水平为对培养应用金融人才基本要求。需要给予指明方向，鼓励教师参与到教学研究工作中，尤其提高省市教学能力，科研立项申报能力，将省质保工作当做基础，用金融专业综合整改当做发展方向，将培养应用人才当做核心内容，探索金融实践教学功能融合，借助导师机制，带领学生参与教师实验教学与科研项目等。

（四）做好师资团队培养

构建能力强素质高以及理念新颖师资团队为培养金融专业人才必由路径。当前我国有些理念比较先进的独立学院正试着把实践教学相关工作同本科日常教学联系在一起，倡导教授及优秀师资从事实验教学相关工作，充分调动起教学改革重要作用，提倡老师参与校内外组织的相关培训，老师可利用寒暑假课余时间去专业机构进行实习，争取更多一线工作经验丰富教师加入到教学工作中。借助各种积极灵活的方法，一步步的对师资团队年龄、知识、职称与学历结构等进行优化。除此之外，还应当将创新视作提升人才培养水平不竭动力。金融实践模式不断翻新变化对相关职业者无疑是带来了更大的挑战，需要通过高等教育不断提升人才素质与能力。从九十年代开始到今天，金融学职业资格认证机制构建还有很多需要改进的地方，要培养学生对相关金融知识严格掌控，认定金融职业资质为一大基础教学目标。以此为前提，满足当前数字时代网络金融金融模式与业务发展急需的人才比重，对教学思维、方法与内容及时进行创新，要

结语：综上所述，金融专业的实践教改需要实时将规范和创新间关系的处理当做重点：一是综合实习、课程实验与专业技能培训三个教学环节统筹协调、连续性与系统性，构建起一个完整科学教学系统；二是教学内容与环节优化配置同教学过程执行、管理水平建设互相推进，不但达到教学组织形式特色和创新目标，同时又为教训规范与效果奠定了坚实保障。三是教师引导和学生能力二者相辅相成、密不可分，该前提下促进时间教学水平大幅提高，让学生与老师都可以实现人生路上的持续发展。

参考文献：

[1]王晓光.独立学院经济类专业现代教学方法体系研究——以金融学专业为例[J].吉林省经济管理干部学院学报，2012，02：124-127.

[2]邓晓翠.关于构建独立学院金融学专业实践教学体系的思考——以“外汇交易理论与实务”课程为例[J].经济研究导刊，2012，13：248-249.

[3]闫怀艳，万佳.独立学院金融学专业应用型人才培养教学体系构建[J].经济研究导刊，2014，18：59-60.

[4]吳玉宇.隐性知识与独立学院金融学专业实验教学改革[J].金融经济，2010，06：89-91.