思想品德教育与语文课堂教学的有效融合

任俊鹏

摘要：随着新课程标准的深入改革，思想品德教育成为素质教育中重要内容，因而在教育活动中不仅仅要将思想品德教育单独作为一个课程，同時还要在其他课程当中潜移默化的融入思想品德教育内容。因而如何有效利用其他课程教学活动、教学素材展开知识教学的同时进行思想品德教育已经成为当前教育教学活动的工作难点和工作重点。鉴于此，本文以小学语文课堂教学活动为切入点，分析思想品德教育融入的可行性和必要性，从而进一步分析有效融合的方式。以期为思想品德教育融入其他课堂教学活动提供借鉴和参考。

关键词：思想品德；语文课堂；教学；方法

【分类号】G633.3

正确的思想品德对于学生未来的成长具有重要的指导重要。在教育教学活动中，不仅仅要培养学生的专业能力还要求实现学生德智体美的全面发展。所以要重视思想品德教育的重要作用。但目前单纯的思想品德教育活动对于学生缺少吸引力，因而创新发展思想品德教育的渠道和方式成为当务之急。随着素质教育的深入发展，充分利用语文课程教学中的资源开展思想品德教育成为一个重要的渠道。因而本文开展对思想品德教育与语言课堂教学活动的融合措施的探究具有重大的现实作用。

一、思想品德教育与语文课堂教学融合的可行性

（一）本质上的相似

语文的本质是进行进行语言基本技能的学习，从而在学习的过程中使学生活动正确的世界观、人生观和价值观。而思想品德教育主要的教育内容就是推动学生养成良好的道德习惯，形成良好的思想修养，树立宏大的理想。两相比较发现语文课堂教学的本质同思想品德教育具有相同的目标，则培养学生的思想。因而借助语文课堂教学活动开展思想品德教育是可行的。

（二）语文课堂教学的教材内容同思想品德教育教材相似

语文教材内容主要是为了宣传真善美，同时进行语文专业的学习，即生字词的认识、句法结构等的学习等。而思想品德教育的主要内容是培养学生的真善美。因而在语文课堂教学中实现思想品德教育具有强大的物质基础。例如中学语文课堂中传授《背影》一课，主要是要学生感受到作者父亲深深的父爱。因此可以借“父爱”这个主题开展思想品德教育的“爱”这一主题的宣传感染[1]。

二、思想品德教育与语文课堂教学融合的有效措施

（一）充分利用语文教材内容，开展相应的思想教育

语文课堂教学活动中不可能完全的进行思想品德教育活动，思想品德教育也不能以直接的知识点讲解的方式出现在语文课堂教学活动中。因而在语文课堂教学中融合思想品德教育最主要的是立足于语文教材内容，实现在语文知识点教学中寓意德育，应用德育来反哺语文知识点，形成两者的共同发展。具体的做法如下：一是，教师首先要理清文章内容，这主要是为了培养学生的自主阅读、自主探究和合作沟通交流能力；二是断定本文的重难点，通常情况下，文章的重难点是德育发展的重要切入点。如在《荷花淀》节选一课中，通过语言的研读、文本背景知识的掌握，从而感受到劳动人民的智慧、感受到国难当前的民族精神。这课文学习中，要求对课文中的语言细节进一步感受，对人物的心理进行分析。从而将德育知识点融入到语文的语言重点学习、文本的背景学习过程中。并且教师在知识点中渲染孕育德育教育，首先对抗日战争时期的时代背景进行强调，让学生充分认识到战争的残酷，要对法西斯采取彻底抵抗的意识；其次在对水生及其女人的交流之间提出，在民族大爱面前个人的小爱是可以被牺牲的；最后是对荷花淀的战争描写进行进一步分析，使学生了解到在面对困难挑战时，要凭借智慧而不是单凭勇气，不能意气用事。借此润物细无声的融合方式，实现思想品德教育与语文课堂教学活动的有效融合，相互推动发展[2]。

（二）优化创新语文课堂教学模式，让学生在潜移默化中受到思想教育

随着素质教育的深入发展，语言课堂教学活动的形式呈现出多样化的特点。应用不同的教学方式能够改变传统语文教学活动中学生学习积极性不高，自主性不强的问题。因而可以创新语文课堂教学模式，创设情景教学，让学生能够提高学习积极性，在情景环节中自然流露出情感。从而借助情感来熏陶侵染德育教育。例如在小学语文课《丑小鸭》一课中，教师通过分角色扮演的方式，让学生感受到丑小鸭在成长过程中面对的质疑和困难，使学生能够感同身受感受到自己在某个领域中属于丑小鸭，但是经过自己的努力、不放弃，终于有一天自己终将成为白天鹅。这种教学模式能够提高学生的学习积极性，提高学生的探究能力，同样拥有学习了解思想品德教育内容的积极性，在语文课堂教学活动中自主探究其中的德育知识[3]。

结语

综上所述，语文教学活动贯穿教育体系的整个过程，它能够培养学生的专业素质，同时也能够帮助学生其他能力和素质的提高，思想品德教育就是重要的一项。通过分析语文教学活动的本质、语文教学活动的过程可知，语文课堂教学同思想品德教育具有密切的关系，在语文课堂教学中融合思想品德教育具有重要的理论支持和物质基础。而在语文课堂教学中融入思想品德教育要求采取正确的方式，如合理利用教材内容，在不同的语文课堂教学模式中融入思想品德教育。最终达到提高语文课堂教学质量和效率的目标，同时全面提高学生德育思想。

参考文献：

[1]徐立良.试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略[J].读与写（教育教学刊），2011，12：168.

[2]姜从谷.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].科学咨询（教育科研），2012，08：60.

[3]汤云霞.生命教育与语文教学有效融合的策略[J].科学咨询（科技·管理），2012，09：99-100.