小学英语课魅力解码

冯微微

一堂活泼生动具有魅力的好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁。如果想保持课堂的高度开放性和灵活性，让教师自己也融入课堂与学生一起共同学，英语教学可从以下几个方面进行尝试。

一、情境导入，激发想象

列宁说过：“人类在探究真理时，积极肯定的情感起激励促进作用，消极否定的情感起抑制阻碍作用。”所以教师在情境的创设上要密切关注学生与社会生活的联系。例如，讨论天气Whats the weather like today，谈论当天的课程What lessons do we have in the morning， 或者进行一些日常的值日生汇报daily report活动。这样安排的教学活动，既可以培养学生用英语的交际能力，充分发挥学生的想象力，又帮助学生通过英语对话获取更多的语言信息，从而应用到自己的交流中去。久而久之，他们的语言信息量就会有很大的提高。这时，他们再开口说话就会由难变易，最终达到让学生在交流中去学英语，用英语。实践证明：这种形式的导入方式，会把学生带入轻松的学习氛围中。

二、更换形式，营造创新教学方法

客观世界丰富多彩，学生对周围未知事物有强烈的求知欲望。教师可以抓住学生的好奇心來设计活动。例如，在学习英语的colour时，在学会十种颜色的单词时，可以进行调色活动。教师先将十种颜色调在一起，让学生来观察其物理变化并说出变化了的色彩。调色前，教师可以运用三年级的一个句型来变化运用What is... plus...。学生的好奇心被激发，就会纷纷根据美术常识及画画经验进行猜想It is purple/orange，然后学生显示搭配效果。还有在教学thirsty和hungery的时候，可以放一段录像：一只大鲨鱼向一只小鱼越游越近，这时学生会激动地大叫起来。这时候，可以把录像停住，让学生想象会发生什么事情。学生都很积极，纷纷举手。然后可以问学生：“你愿意小鱼被吃吗？”学生回答不愿意，可以让学生送一些学过的食物给鲨鱼，这样就复习了很多内容。

三、采用开放有效的教学评价

评价学生所起的是一种激励与促进作用，因此，教师可以采用不同的激励方式。如，言语上的激励、适当的肢体动作、实物鼓励等。通过多种激励性的评价方式，让不同潜质的学生能通过评价看到自己的优点，培养自己的成就感。同时，培养一种团结向上的协调精神，同学之间只有在协调的气氛中才能获得小组评价的好成绩。更重要的是，培养学生对英语学习的兴趣，在一种快乐与渴望中学习，渴望与同学之间的竞争，以此不断地激励学生取得进步。

总之，作为英语教师，要努力创设开放而有活力的课堂，运用丰富多彩的教育方法和先进的现代教育技术，在与学生一次次的心灵碰撞中，更好地发挥学生的学习主动性，培养并保持学生对英语学习的热情与兴趣。