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教育自信，说到底是一种文化自信。优秀民族传统文化是我们的精神根基，我们的传统文化、教育传统中，哪些是值得自豪需要传承并放大的？在与国外的比较中如何确立自己的教育自信？《人民教育》2017年第2期的核心议题是“我们的教育自信在哪里”。

体验型课程，既包括新开发的让学生在体验中学习的显性或隐性的课程，也包括在现有的知识获得型课程中注入体验型课程的理念，使原有课程兼具体验色彩的课程。《福建教育》（中学）2017年1-2期合刊關注“体验型课程的价值探寻”。