做一名敏锐的观察者

在从事幼儿园工作的10多年中，我始终把提高专业能力、干好本职工作作为目标和追求，在孩子们的成长进步中收获无限快乐和欣慰的同时，自己也得到了充实和提高。在专业成长的历程中，令我感受最深、收益最大的就是懂得了要想当好幼儿教师，必须要成为一名敏锐的观察者。

学前教育专家埃贝克说过：“学前教育工作者应具有敏锐的观察力。”蒙特梭利也说过：“要教育儿童就要了解儿童，观察是了解儿童的主要途径之一，是教师开展教育活动的前提。”这些都充分说明了观察的重要性。而在我刚参加工作时，却认为幼儿教育就是对幼儿的照顾和教学，只要确保安全，完成教学任务就可以了。直到有一件事让我对这一观念产生了困惑与反思。

一次手工活动，我带着孩子们为班级元旦联欢会做道具。一个小朋友告诉我，他看见明明（化名）把刚剪好的一个小裙子装进了口袋。我当时认为，明明可能比较喜欢这个小裙子，想把它拿回家玩，这种行为应该予以纠正。于是，我对明明讲了公共物品和个人物品的区别，并告诉他不能把小裙子拿回家。但一直很听话的明明却倔强地用手捂住口袋，伤心地哭了起来。我以为明明可能是觉得自己做错了事，感到难为情才哭泣就没当回事。可第二天一早，明明主动把小裙子交给我。我注意到小裙子上有一道缝补过的痕迹。后来明明妈妈告诉我，明明在手工活动上发现小裙子破了，他想起来妈妈曾经为他补过牛仔裤，所以把小裙子拿回家让妈妈缝补好。听了明明妈妈的话后，我顿时脸红了起来，才意识到自己原来错怪了明明。后来我还了解到，明明在把小裙子放进口袋时，就已经把自己的想法告诉了身边的好几个小朋友，而我却没有听见也没有询问原因，更没有去和其他小朋友了解情况就去教育他。这件事在我心里一直挥之不去，每次想起来都让我感到羞愧和内疚。

我把这个事情告诉了师傅，师傅告诉我，发生这个事情最根本的原因是我不注意观察，所以看不到小裙子破了，自然不知道明明把小裙子拿回家的原因和动机，也无法了解明明的真实想法。师傅还告诉我，一个合格的幼儿教师，不仅要具备弹唱、绘画等基本技能，还要学会用心观察孩子，这是幼儿教师做好教育工作不可缺少的能力素质，也是一个教师最宝贵的品质之一。

师傅的教导使我茅塞顿开，我意识到，幼儿教师的职责绝不仅仅是传授知识、照顾幼儿，还应该是一名观察者、引导者和支持者。从此，我在教学工作中有意识地培养锻炼自己的观察能力，得到了多方面的收获。

1.提升教学质量。在刚开始组织区域活动时，虽然设置了很多主题，准备了丰富的材料，但孩子们只是简单的角色扮演，互动交流不多，也没有什么提升。通过观察，我发现了存在的问题。一次，班里开设了“嘀嘀汽车”角色游戏区，设置了岗台，由两名小朋友扮交警站岗执勤，其余孩子扮演司机驾驶汽车，但是，很多幼儿到“嘀嘀汽车”区域后，左看看右看看就离开了。通过几天的观察分析，我发现孩子们对交警这个职业比较陌生，缺乏相关的游戏经验，导致孩子兴趣的缺失。于是我利用家长资源，让交警走进课堂介绍交警的工作职责、讲解基本的交通规则，孩子们还和交警现场学习了交通指挥手势。

通过集体活动积累了相关经验后，孩子们对“嘀嘀汽车”角色游戏产生了很大的兴趣，并在游戏中创编出了很多有趣的情节。

2.促进家园沟通。以前在与幼儿家长交流时，总是概括性、印象性的结论多，生动具体的事例少，沟通效果并不好，但自从学会观察之后，我对幼儿的了解更加全面，沟通的说服力也比之前增强。

有一次，在组织“爱心医院”小游戏时，我发现蕾蕾神情紧张，始终没有参与游戏。我就利用接园时间向她的家长了解情况。她妈妈告诉我，蕾蕾曾得过一场病，住院一个多月，每天都要输液，对医院和医生产生了恐惧心理。于是我和蕾蕾妈妈就商量了一个办法，由蕾蕾妈妈在家和蕾蕾做游戏，蕾蕾当医生，给她的爸爸妈妈“体检”，拿“注射器”给爸爸妈妈打针。虽然刚开始蕾蕾很紧张，但当她感觉到当医生可以帮助别人的时候，表现得非常兴奋。后来，我又鼓励蕾蕾在班里的“爱心医院”当医生，看得出来，蕾蕾再也没有产生像从前那样的恐惧感了，也能够投入地参与到游戏中了。

3.利于个别指导。每一个班里总会有几个与众不同的孩子，对这些比较特殊的幼儿要进行个别指导，而观察就是找准指导方向、定准指导方法的前提。

有个叫小宝的小朋友非常顽皮，每天都有好多小朋友告他的“状”。可是有一次，小宝吃饭时把掉到地上的菜叶捡起来扔到了垃圾筒，我及时地关注到了这一点，立刻表扬了他，他的脸上显现出了无比自豪的神情。我意识到，小宝非常渴望老师的夸奖，如果对他进行鼓励教育，可能会对他有所帮助。此后，我经常细细观察他的表现，及时给予肯定和表扬。渐渐地，小宝有了进步，其他小朋友告的“状”也少了……

“随风潜入夜，润物细无声”也许就是对幼儿教师细致观察孩子、解读孩子心灵最好的诠释吧！