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基于“自助式”实训系统的教学资源库构建与应用

2017-04-09栾丽娜

新教育时代·教师版 2017年5期
关键词:资源库实训

栾丽娜

(沈阳市化工学校 辽宁沈阳 110122)

摘 要:“自助式”实训是职业院校正在或计划实施的新型实训模式。笔者对这种新型实训模式进行了研究和分析,构建了旨在帮助学生成功实现自主实训的资源库,并在教学中进行了应用,取得了良好的效果。

关键词:“自助式”实训 资源库

引言

学生在课余时间刷卡进入实训基地并开启实训设备进行自主实训,遇到问题时可利用系统提供的辅导程序反复练习,也可利用网络求教实训指导教师。这就是笔者所在学校的“自助式”实训系统。它在一定程度上解决了学生实训时间不足、实训教师数量不够、实训设备利用率低等问题。然而,在实际使用中,我们发现,因化工专业的特殊性、实训设备的复杂性以及中职学生素质较低等原因,这套“自助式”实训系统应用范围收到了限制,学生在自主实训前没有充分的预习,在自主实训时因为指导系统的资源不够全面,因此手忙脚乱,如果学生们在没有足够教学资源可用的情况下都求助实训教师,那么教师将应接不暇反而影响实训的正常进行。因此,在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下,构建旨在帮助学生实现自助式实训的教学资源库是一个行之有效的途径。

一、“自助式”实训系统应用现状

据笔者调查,“自助式”实训系统安装到了精馏、传热等10台实训设备上,三届化学工艺专业的学生都不同程度的进行过“自助式”实训。但是实训的效果并不理想。原因是:有些设备比如精馏设备,操作程序复杂,操作时间较长,学生没有足够的时间和耐心等待;有些设备部件如液位計等容易受损,学生操作过程中不谨慎,容易造成设备部件的损坏;学生在“自助式”实训过程中经常遇到问题,虽然有实训指导系统,但因为指导内容不够直观、没有针对性,学生仍然无法顺利完成操作。[1]

二、基于“自助式”实训系统的教学资源库构建

为了解决实训指导系统不直观、没有针对性这个问题,笔者探索构建基于“自助式”实训系统的教学资源库。[2]

1.化工实训基本素材库构建

搜集本校已开发的资源如课程标准、电子教案、电子教材、电子课件、实训项目、虚拟仿真、案例分析、习题库、试题库等,从中选取与化工实训相关的内容构建成化工实训基本素材库。方便学生随时随地进行实训内容的学习。

2.实训指导系列微课和视频库的开发

选取有代表性的《化工单元操作》课程,以每一模块的专题内容为组织单元,提炼重要操作知识点,结合本校实训基地设备和装置,形成覆盖该学科实训内容的系列微课和视频。资源内容兼顾教师的教和学生的学,为课程的实施提供丰富的与教材配套的多媒体教学资源。(表1)

3.网络课程开发

实现学生的自主实训离不开网络课程。一般的网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。通过网络课程,教师指导学生如何获取信息,帮助学生解决学习过程中的问题,并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。

本资源库开发的网络课程是专门为实训课而开发的。开发内容主要是实训项目整体设计、单元设计、实训内容、实训要求、实训考核等。依据每个实训项目,教师积累素材,开发资源,激励学生利用网络课程进行实训前预习和实训后复习、考试。

三、基于“自助式”实训系统的教学资源库应用

1.实训前预习

教学资源库给学生提供了大量的实训辅导内容,学生在“自助式”实训前利用智能手机即可浏览和学习实训相关内容。[3]

2.实训课后自主练习

学生虽然在实训课看过了教师的示范,基本掌握了实训步骤和方法。但是,当他们自主实训时,仍然有各种问题出现。这时,学生可利用实训指导系统,观看实训指导视频和微课,找到问题原因和解决办法,从而成功完成自主实训。

3.自主实训后复习

学生利用“自助式”实训系统进行自主实训后,得到的实践知识和能力要通过资源库的理论辅导部分实现内化和升华。实训项目之间孤立、零碎,通过对资源库的学习,可将这些知识关联化和体系化,最终实现知识的连通和融合创新。

结语

基于“自助式”实训系统的教学资源库的构建和应用,对推动学校教学改革,更新教学理念,发掘出更多的、科学有效的教学方法与途径,使教学内容在不断得到更新组合的同时,培养学生的个性和创造性,使学生得到全面发展,提高教师的信息技术水平以及现代教学技能,更新教师的观念,使教师实现由“经验型”向“学者型”、“研究型”转变,都有非常大的作用和意义。

参考文献

[1] 周已植. 高职院校教学资源库平台的构建与应用[D]. 电子科技大学 2014

[2] 赵瑞. 可汗学院课程学习经历带来的思考[J]. 北京广播电视大学学报. 2013(05)

[3] 吴锦荣. 基于微视频课程的移动学习系统设计[D]. 华南理工大学 2013

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