教师应关注学生的心理

韩亚艳

（辽宁省抚顺市十五中学 辽宁抚顺 113006）

作为一名教师必须关注学生的心理动向，这样才能更好的完成教育教学任务。很多时候教师应该变换角色去分析问题，解决问题，尤其是面对心理有问题的学生，这不，笔者就充当了一次“心理医生”。

记得那次新生入学，有个小男生给我留下了很深的印象，他不仅特别有礼貌，而且在打扫卫生时表现很突出，记得当时我对他说，今天你累坏了啊。他回答我的话让我感到很吃惊，“老师，虽然有点累，但是我锻炼着了。”“好聪明懂事的孩子。”我心中暗喜。再仔细看看这个孩子，个头不高，身材匀称，文文静静、彬彬有礼的，真是招人喜欢啊。

在军训以及正式上课的前几天，这个孩子特别喜欢在我身边。或者和我随便说点什么，或者看着我做事。可是开学一周后的一天，他突然没来上学，而且也没请假，当时我很奇怪，按照我的经验，这样的学生如果有什么事情不该不请假的。我非常担心。给他的家长打电话，说孩子拉肚了，肚子疼。第二天孩子来上学，我没觉得孩子有什么不舒服。可是没过几天，这孩子又没来上学，家长打电话说又拉肚了。接着问题接二连三的就来了，这孩子三天两头的拉肚子，说不来上课就不来了，家長也不给孩子请假。我非常不高兴。多次联系家长的通话的过程让我觉得特别不舒服，无论我怎么说，家长就是“就是啊”“没办法呀”等等，全是无奈。我很不高兴，可是我依然坚持和家长联系，并努力的想办法解决问题。可能我的做法感到了家长，终于有一天，家长找到了我，向我详细介绍了孩子得病的经过。原来在孩子三年级的时候，一次作业没写完，老师要请家长，孩子胆子很小，不知当时孩子怎么做的，老师把幼小的孩子从三楼一直拖到校门口，从此以后，孩子就患上了这种病。家长想尽了所有的办法，仍然无济于事。

了解了这个情况以后，我觉得是孩子的畏惧心理在作怪，他想用这种办法逃避。我想挑战这个难题，于是向我的学生提出让我来当他的医生的请求。我的学生欣然接受了。这样我们就踏上了共同挑战病魔的行程。

首先我要解决的是不能坚持上学的问题。这可不是件容易事。开始我对他提的唯一要求，就是无论如何必须要上学，除非极特殊情况。他答应的非常痛快。我们达成协议，如果不来上学，我就打电话或搭车去接。就是必须上学，其它的都好说。我想这样可以使他的心理放松，缓解了紧张的心理对治疗应该有好处的。这样真的好了几天，可是过几天他又开始不舒服了，只要他不到学校，我就打电话，只要接到我的电话，不论几点肯定能来上学，到学校后，上午还是显得不舒服，但是下午就没什么问题了。这时候，我就鼓励他，并让他明白要克服心理上的障碍需要有坚强的毅力，所以我们必须坚持，只有坚持才能打败身上的敌人。我们再次达成了协议，不论怎么样都得上学，而且要说话算数，我们还拉钩以示决心。这样坚持着，可是坚持的很辛苦，有时他胃疼的满头大汗，我看着也心疼，就劝他回家休息，可是他却不同意，一直坚持着。有一天，他的胃又疼了，额头上的汗珠不停的出着，看到他那个痛苦的样子，我实在不忍心看下去了。就给家长打了电话，劝家长把他接回去。并建议家长再带孩子看看病，不能丧失信心。家长听说有个中医针灸特好，就带孩子去针灸。第二天就有明显的效果。这时我依然鼓励他，和他一起分析病情严重的原因，最终我们认定毛病主要还是来自心理，因为每次犯病都是因为我批评同学，或者是因为他觉得自己什么事情没有做好。我就开导他，我们必须克服这种紧张心理，如果把这个克服掉了，病就好了一半了，只要你努力去做，老师就不会批评你的。这次好了一个月，这一个月上学坚持的特别好。过了这段时间，又不行了，我感觉还是孩子的心理负担问题，可是我不敢把话说绝对了。晚上我又给家长打电话，请家长再想想办法。不然就去北京看看。家长说在沈阳请了个心理医生，明天回来再说。看过后家长给我电话，说是确诊为神经性胃功能紊乱。第二天，孩子来上学，迟到了。我在教室门口，看着他皱着眉头，捂着肚子，一副很难受的脸孔，从走廊那边晃晃悠悠的走来过来。我想，到了我给他压力的时候了，胜败在此了。我沉着脸，用严厉的口吻说，“你先不要进教室，在这里站好，让我看看你到底到了什么程度？”当时他依然显出一副痛苦的样子，我这时可是充当了黑脸的角色。说“不要总是装出那么痛苦的样子，其实就是你想达到自己的目的而做出的假象。现在你的伎俩都被我识破了，收起你的把戏吧。我看你以后还想什么办法来哄骗老师和家长。你现在就进教室，我看你能怎么样？”我边说边用力把他的小手从肚子处拿下来，让他进了教室，我暗暗观察，进入教室以后他什么问题也没有了，一点难受的样子也没了。自从这次以后，他的胃病和拉肚的毛病就彻底好了。长达几年的疑难病就这样被治愈了。可是没过几天，头又疼了，我给他讲道理，说是心理因素的转移，他也认可，可是头疼难忍，只好又吃药，我不断的鼓励他不要屈服病魔，力争不依靠药物，从心理上彻底克服，彻底打败病魔。这时你是最成功的了，那一天你会真正感受到你是个真正的勇士，真正的成功者。不过你要和它抗争必须要经历一段时间，而且需要你的信心和勇气，否则你是无法打败它的。我们共同努力，互相配合，终于战胜了病魔，现在这个孩子的病已经痊愈了，完全可以正常上学而且他还时常自己找机会锻炼自己的耐挫折能力，锻炼自己的心理承受能力。

回顾这段经历，笔者有一种非同一般的成就感，虽然也帮助过几名有过心理问题的同学，但这次却很特殊，它让我感受到的是真正做一名心理医生的成就感。因此我想：一名称职的教师不仅要有过硬的教育教学基本功，还要有一定的心理咨询知识。尤其是现在的孩子基本都是独生子女，而且家长社会给孩子的压力又很大，好多学生有着这样那样的心理问题，而初中时期是学生心理变化最大的时期，这段时间学生和老师接触的时间是最多的，如果老师具有一定的心理咨询知识，多关注学生的心理，把一些问题消灭在萌芽中，对学生的身心发展一定是大有好处的。

同时笔者也感受到“亲其师，信其道”的力量。其实在整个过程中，只是我的学生听我的话，能按我的要求去努力做到而已。因而要想做一个成功的教师，首先要赢得学生的信任，在学生面前，一定要有亲和力，我想这对于教师而言也是很重要的一点。