我的多媒体语文课

纪秀峰

（榆林市逸夫小学 陕西榆林 719000）

还清楚地记得我在1995年调入逸夫小学的时候，学校领导让我讲一节汇报课，而且必须使用当时最先进的仪器——投影仪。接到通知后，我简直束手无策，因为我一直在农村工作，从未见过投影仪。对我来说教学设施非常简单。老师连彩色粉笔几乎都没有用过。在儿时充满想象、天真烂漫的世界里，是多么渴望多姿多彩呀！當时，办公室的老师都伸出了援助之手教我。记得我当时上的是《小壁虎借尾巴》这篇课文，我用投影仪在小屏幕上投出了一只可爱的小壁虎，孩子们甭提有多兴奋了。学习兴趣一下子被调动了起来。一双双眼睛瞪得大大的，亮亮的，听得可认真了。就这样孩子们一时好像得到了很大的满足。随着时间的车轮往前行驶，我们进入了信息技术时代。前几天，当我带领孩子们重新走进《小壁虎借尾巴》这个语文课堂时，如同走进了一个崭新的天地，我精心给孩子们制作了本篇文章的课件，深深地吸引着我眼前的这班孩子，我也感到无比的欣慰和自豪。下面就请各位和我一起走进我的多媒体语文课堂。看看我是怎样利用多媒体课件上《小壁虎借尾巴》这一课的。

本课件主要内容分为：“朗读播放”、“生字”、“词语”、“写字”、“练习”五部分。

一、“朗读”包括“情景朗读播放”和“全文朗读播放两大部分

1.“全文朗读播放”是对全篇课文系统完整地进行朗读。本部分内容主要用于给同学范读。让同学们对课文的语言有一个整体的感知和把握，且图文并茂，形象、生动、有趣 ，激起了孩子们朗读课文的欲望。

2.“情景朗读播放”是一边播放“尾巴被咬”、“想借尾巴”、“小鱼姐姐”、“老牛伯伯”、“燕子阿姨”、“长出尾巴”这六个重要的场景，一边配有声音朗读。其中的各个片断既可以独立播放又可以衔接在一起连续播放。这一部分主要用于课文分析和内容再现。

二、“生字”部分设计了“跳跳龙”“砸金蛋”两个游戏

生字从下跳上来，孩子们一看见生字出现了就开始大声地喊出它们的名字，直到生字跳进田字格中这就是“跳跳龙”游戏。“砸金蛋”是一个字出现几个拼音和一个锤子，让孩子们上台轮流砸拼音，砸对了就会自动跳到下一个生字。这样孩子们就在轻松、愉快的玩耍中认识了生字。

三、“写字”部分包括“河”、“姐”、“借”、“呢”、“呀”、“哪”六个生字

此部分我利用白板代替黑板给孩子们范写，发现个别字写得不够好时使用橡皮擦掉，非常方便，孩子们也觉得稀奇，争着抢着在白板上比赛写，激起了写好字的强烈欲望。此环节既可方便于课堂老师演示，又很好地给学生自学练字提供了良好的空间，选择的余地大，灵活性、实用性又强。

四、“词语”部分的学习是“一列长长的火车，每节车厢上拉着一个词语宝宝出现

每出现一个词语孩子们就会大声地读出来。最后词语会全出现在孩子们的面前。此时，我让孩子们用这些词语说话，令人欣慰的是有的孩子能把所以的词语都连起来说一段通顺、流利完整的话。此部分的设计体现了很强的趣味性，让枯燥的组词变得活泼、生动、有趣。

五、“练习”的学习要求为“同小壁虎一块填一填，说一说。”

这一部分让小壁虎代替了鼠标，更增加了练习内容的有趣性。当在填空处进行单击时，小壁虎就会把答案以吐字的形式填在对应的括号里。巧妙的是，小壁虎嘴巴张开吐字一是代表它张嘴回答、说话。二是小壁虎把字通过张嘴吐出放在括号里，相当于小壁虎和同学们一道也填了一填，这一环节也比较直观生动。

以上的“生字”、“词语”和“练习”部分都设计了“再来一遍”的重做按钮，可以让同学们反复练习。要想全面了解课件主要内容还得需要结合演示来进行。

本课件的创新之处：

1.生字、组词环节以儿童喜闻乐见的游戏方式进行，让孩子们走进“游戏现场”。生动、有趣，很好地调动了孩子们学习的积极性和兴趣。

2.在写字部分除了我给同学们范写外、孩子们登台比赛。此环节既可方便于课堂老师演示，又很好地给学生自学练字提供了良好的空间，选择的余地大，灵活性、实用性又强。

以上就是我在《小壁虎借尾巴》一课中具体利用体课件的过程说明。实际的教学效果还需要结合课堂展示来再现。孩子的课堂需要生动活泼，需要形象有趣，孩子的生活更需要多姿多彩。我们的语文课堂就必然离不开信息技术。