试析游戏化手段在小学数学教学中的应用

张礼磊

（湖南洞口黄桥镇安乐小学 湖南邵阳 422314）

摘 要：这个阶段的学生年龄还比较小，很难对其注意力进行集中，所以在实际进行教学的过程中，小学教师也可以适当借助一些符合小学生思维特点的教学手段，帮助学生进行注意力的集中，全面加强课堂的教学质量。基于此，文本就将针对小学数学教学展开研究。在小学阶段，学生的思维比较活跃，因此对比较新鲜的事物会存在较强的好奇心。

关键词：游戏化手段 小学数学 应用

小学教育是我国教育环节中的基础，对学生进行良好学习习惯的培养也是现代小学教育中最重要的一项任务。数学教学作为小学教育中的核心，和其他学科相比，数学的确存在一定难度，学习的过程也相对比较枯燥，因此难以让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。在这种前提下，游戏化教学法应运而出。这种教学方式主张“以人为本”的教学理念，是现代教学改革过程中重要的内容，但是这种教学方式虽然对取得良好教学效果有着重要帮助，由于灵活性较高，很多教师在对其进行应用的过程中还会存在很多问题[1]。本文就将对游戏化教学手段在小学数学教学中的应用展开研究。

一、我国小学数学教学中存在的主要问题

1.功利思想较重，缺乏素质培养

随着现代社会的进步和人们生活质量的提升，家长对孩子的要求和期待值也在逐渐增长，对学生学习的重视程度也开始提升，特别是一些家长对于孩子能上一个名校有着特别明显的期待，这就使得小学生在升学过程中的竞争变得格外激烈，所以在这个背景下，教师的教学压力也变得更重。在实际教学的过程中，教师一般都会采用传统的教学方式对学生进行教学，主要是为了让学生的应试能力进行提升，通过对其解答能力和水平的提升，更好的帮助其高效、快速的完成数学考试[2]。

2.忽视了学生的知识运用，教学思想陈旧

在现代教育过程中，教育的核心思想逐渐发生转变，从教师为主体的思想逐渐转变为以学生为主体的教育思想。通过将教育环节中的中心力量放在学生身上，就需要教师在教学的过程中要顺应学生的思维，进一步满足学生的需求，促进其全面进步和发展。但是在实际教学过程中，我们能发现，广大教师在对教育改革的实际落实上还存在较大的不足，没有正确的认识到这项工作的重要性，因此在小學数学教学中也没有将学生的主体地位进行展现。这就使得在课堂教学环节中，学生不能得到全面发展，课堂教学模式单一，难以有效对小学数学的教学质量进行提升。

3.没有对学生的兴趣培养引起重视，课堂教学枯燥

经过大量的教学实践证明，在现代社会的教育过程中，传统的填鸭式教学已经不能满足现代教学的要求，这种传统的教学方式，将使得整个课堂的教学氛围受到严重影响，学生在学习的过程中很容易对数学学习丧失兴趣，因此在这种前提下，教师如果不及时对课堂教学进行调整，那么就很容易造成教学发展受到不良的影响，起到阻碍作用[3]。

二、游戏化手段在小学数学教学中进行应用的措施

1.将导入环节游戏化，激发学生的学习兴趣

在一堂课的教学环节中，课程的导入非常重要，良好的进行教学导入对整个课程对学生兴趣的激发都有着重要的帮助作用，同时也将为学生的思维发展起到更有效的作用。在教学的过程中，教师应该认识到这一环节的重要性，并且应用和实践在教学活动过程中。小学生的思维正处于较为活跃的阶段，因此在刚刚开始课程讲解的过程中，学生的注意力很难有效集中，在这种前提下，教师就可以适当利用游戏的方式对学生进行吸引，让其活跃的思维逐渐转移到课堂教学中，快速的进入学习过程中。

比如在对“平均数”进行学习的过程中，教师可以在导入环节设计一个“拍球”的游戏。在比赛开始前，教师会将学生分为两组，A组5个人，B组4个人，在比赛的过程中记录每个学生的拍球数，最后再将A组中每个学生的成绩相加，将B组中每个学生的成绩相加，发现A组的成绩要高于B组。这个时候学生就会出现质疑，A组的同学本身就多，因此成绩高也是正常的。在这个前提下，教师就可以将“平均分”的数学概念引入课堂中，让学生产生平均分意识。这样的情况下，学生不仅在游戏的过程中提升了学习数学的兴趣，同时还加深了其对知识点的印象，大大提高了教学质量。

2.授课过程中运用游戏化手段，提升学生自主学习能力

在对导入环节进行引入后，学生在课堂中注意力将得到明显提升。那么同样的道理，在实际教学环节中，教师科学的对游戏化加下偶尔方式进行应用，也将对学生的思考起到有效引导作用，通过教师的科学帮助和引导，学生在实际学习的过程中也将逐渐养成良好的学习习惯，热爱思考，更加自主有效的完成教师布置的课后作业和教学任务等。

在游戏化手段的开展过程中，教师还要注重对学生观察能力的培养，在学习新知识的过程中，让其有效的和小组之间的同学进行探讨，加强其合作意识，全面提升其综合能力和素养。

3.拓展游戏化教学环节，做到寓教于乐

随着我国教育改革的深入，新课改要求教师在教学的过程中不仅要对学生进行书本知识的讲授，同时还应该加强对知识环节的拓展，进一步对学生的综合能力进行提升。也就是说，教师在实际教学过程中需要适当融合游戏教学的方式，对学生的学习兴趣进行激发，让其充分在游戏的过程中感受到数学知识的有趣，加强学生和教师之间的沟通和交流。通过这种方式，学生在实际学习的过程中才会对数学知识点的掌握更加全面，最终达到寓教于乐的教学目的。

结语

总之，小学教育是我国教育环节中的基础，对学生进行良好学习习惯的培养也是现代小学教育中最重要的一项任务。随着现代教育教学改革的深入，我国的素质教育要求不断提升，因此在实际教学过程中，无论是学生还是教师都将面临着重大的压力。在这种前提下，教师更应该帮助学生培养良好的学习习惯，通过游戏化的教学方式，让学生在游戏的过程中收获更多有用的知识，促进其思维的发展，为提升我国小学数学教学质量奠定更稳定的基础。

参考文献

[1] 赵艳梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2015，25（z1）：109.

[2] 赵艳梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2015，46（11）：115.

[3] 方超.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探讨[J].读与写（上，下旬），2015，61（20）：575-575.