对在英语教学中充分发挥学生主体作用

杜亚红

（兰州新亚中学 甘肃兰州 730000）

摘 要：按照新课程改革提出的新要求，围绕准确把握教师与学生的角色区分，充分发挥学生主体作用与教师主导作用，研究探索适应英语学科特点和中学阶段教学规律的方法路径，统一思想认识，凝聚教学共识，尝试有效突破。

关键词：词中学英语教师学生主体作用

曾几何时，我将英语这门学科定义为：26个字母运用数学的排列组合组成无数单词，一定的单词组成短语、语句、语篇，使众多中国学生望而却步的学科。一直以来，在中学英语教学工作中，受“应试教育”观念影响，教师只注重教，总是不遗余力进行知识传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式学习方式，既难以确保学习效能，也容易束缚学生全面发展、限制思维空间。需要我们重新回归到教学中角色区分的起始原点上，再进一步认识学生在学习中始终所占有主体地位和教师在教学中需要发挥的主导作用，进而转变观念、调整方法、积极适应。基于这样的认识思考，结合自己多年从事中学英语教学的感受体会，提出三个方面的思路建议：[1]

一、始终让学生站在课堂的“舞台中心”

1.教师“教”的方面

（1）树立与时俱进的教学理念

在高中英语教学实践中，教师要转变教学观念，树立学生主体意识，一切以学生发展为出发点，少一些花哨，多一点真实，这样才能让课堂回归质朴，真正有效发展。“学习如春天的小草，不见其长，日有所增”。在英语的教学中，引导学生自主的学习很重要，毕竟学生是学习的主体。[2]

（2）教师应注重自身素质的提高

①英语教师本人应该加强各方面教育理论的学习，特别是学习英语教

与学的心理知识，研读《中学英语教学》等报刊杂志，提高教学理论水平。

②在加强自我学习的基础上，英语教师应积极参加再教育学习，接受再培训，不断提高专业水平，进行知识更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是传授知识，而更应该给学生提供更多的学习方法。

③教师要积极参加校外观摩课活动，学习名师的教学方法和教学技巧，亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。

④在教学工作中，教师应多开展教研教改活动，经常进行听课、讲课、评课活动，与同事们进行交流，取长补短，从而促进自己的教学工作，提高教学教研水平。[3]

二、始终在教学方法运用上“授之以渔”

用行之有效的方法指导学生的学习会事半功倍，一味地闭门造车，埋头苦学，保证了学习时间，但学习效果不明显也是枉然。学高为师，身正为范，教师除了用个人魅力，渊博知识让学生给叹服，还要尽力挖掘好的方法帮助学生将“要我学”变为“我要学”，将“苦学”变为“乐学。精心备好每节课，课堂教学活动设计以学生实际学情为根本出发点，多为高效课堂想办法。换言之，授人以渔，不如授人以渔。下面我结合2015年甘肃省普通高等学校招生全国英语统考卷的语法填空题解析怎样授人以渔。

The adobe dwellings（土坯房）___61___（build）by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even___62___most modern of architects and engineers.In addition to their simple beauty，what makes the adobe dwellings admirable is their__63___（able）to“air condition”a house without___64__（use）exotic equipment.Walls made of adobe take in the heat from the sun on hot days and give out that hert__65___（slow）during cool nights，thus warning the house.When a new day breaks，the walls have given up their heat and are now cold enough__66（cool）the house during the hot day：__67__the same time，they warm up again for the night This cycle__68__（go）day after day：The walls warm up During the day and cool off during the night and thus always a timely offset（抵消）for the outside temperatures.As__69__（nature）architects，the Pueblo Indians figured out exactly__70__thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.

我先讓学生通读全文，了解文章大意。利用我自编的解题口诀，指导学生解答语法填空题：

通览全文定时态，生僻词汇先除外；

左看右看找搭配，介词之后动词-ing；

and平衡结构是规律；名词考查数与格；

冠词名词是依托，代词文中找线索；

介词常在短语藏，形名动副固定搭；

形容词考“三个级”，最高级是重头戏；

“主谓宾、主系表”基本结构不分离；

句子完整考状语，句子成分划清楚。

动词必考不迟疑，动词谓语、非谓语，

各种从句肯定考，先行词和成分是法宝。

三、始终在适应新的理念中“以变应变”

1.教师角色的十大转变

现代教学理论认为，教师的主要作用不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程来。新课程背景下，教师角色的十大转变：由“权威”向“非权威”转变；由“指导者”向“促进者”转变；由“导师”向“学友”转变；由“灵魂工程师”向“精神教练”转变；由“信息源”向“信息平台”转变；由“一桶水”向“生生不息的奔河”转变；由“挑战者”向“迎战者”转变；由“蜡烛”向“果树”转变；由“统治者”向“平等首席”转变；由“园丁”向“人生的引路人”转变。

参考文献

[1]张大均，《教学心理学》，西南师范大学出版社。

[2]郭思乐，素质教育的生命发展意义，《教育研究》。

[3]《基础教育课程改革通识培训丛书》，教育科学出版社。