小学计算机教学中学生创新能力的培养策略

张一喆

（哈尔滨市师范附属小学校 黑龙江哈尔滨 150000）

摘 要：对学生创新能力加以培养是全面推进素质教育的根本要求，而小学计算机教学作为素质教育的重要组成部分，也应该加强对学生创新能力培养工作的重视，借助对学生创新能力的培养促进学生的全面发展，为学生未来发展提供相应的保障。

关键词：小学教育 计算机教学 创新能力

创新是人类社会建设发展的基础，在社会建设过程中培养创新人才是推动社会持续稳定发展的重要保障。因此在现阶段全面推进素质教育，践行新课程改革思想的背景下，十分有必要探索小学计算机教学创新措施，进而对学生的创新能力加以培养，为将学生培养成为创新型人才提供相应的保障。本文从当前小学计算机教学现状入手，在综合分析教学问题的基础上提出了对学生创新能力进行培养的措施，希望能够为小学计算机教学创新发展提供相应的支持和借鉴。

一、当前我国小学计算机教学中存在的问题

受到传统教育模式的影响，在小学计算机教学中存在一定的问题，对教学质量产生了相应的不良影响。首先，虽然部分教师已经认识到学生在教学活动中的主体性地位，并积极探索了教学改革优化措施，希望能够突出学生的主体地位。但是从整体上进行分析，在当前计算机教学中，传统教育观念仍然产生着根深蒂固的影响，在教学实践中以教师为中心的现象仍然普遍存在，严重限制了教学改革的优化开展，对学生计算机创新能力的培养产生不良影响[1]。同时，部分计算机教师采用陈旧落后的教学手段和方法，无法与计算机教育需求相适应，严重限制了计算机教学作用的发挥，甚至造成计算机教学在培养学生综合素质方面的作用受到压制。其次，部分小学计算机教师在教学实践中过于重视理论教学，对学生计算机实践能力的培养则相对忽视，也不利于学生计算机创新能力的培养，造成學生的学习效率和学习质量严重降低。最后，小学计算机教师在开展课堂教学活动的过程中不重视良好课堂氛围的营造，导致学生的学习兴趣不足，学习积极性偏低，不利于计算机教学的优化开展。

二、在小学计算机教学中培养学生创新能力的措施

针对上述小学计算机教学中存在的问题以及学生创新能力培养工作现状，新时期在小学计算机教育实践中，教师可以采取以下措施对学生的创新能力加以培养。

1.转变传统教学模式，增强教学创新性

开展教育工作的主要目的不仅仅在于增加学生在各方面的知识储备，更为重要的一点是对学生综合认知能力加以培养，有效强化学生的创新意识和创造能力。基于此，小学计算机教师在开展计算机教学的过程中，要进一步加强对培养学生创新能力工作的重视，积极转变传统教学观念，对教学模式进行适当的调整，将学生作为核心组织开展各项教育工作，增强教育教学工作的科学性[2]。同时，教师应该正确认识传统教学模式存在的弊端，在新教育理念的引导下积极探索更为科学的情境教学模式、合作教学模式和互动教学模式等，保证学生能够积极参与到教学活动中，为学生创设良好的教学环境，为学生创新能力的培养创造条件，保证经过系统的教学指导，学生的综合创新能力能够得到进一步的强化。

2.大胆质疑，突破传统思维模式

受到传统灌输式教学模式的影响，部分小学生已经形成了被动接受知识的习惯，不愿意积极主动的思考，并且自主思考能力也相对较差，在面对相关探究性问题时，学生的探究能力严重不足，对学生全面发展产生了极大的限制性影响。因此要想改善这一现状，切实提升学生的创新能力，实现培养学生综合素质的教育目的，计算机教师在教学实践中就应该积极鼓励学生大胆质疑，勇于突破固有的思维模式限制，针对相关探究性问题提出自己的看法[3]。这样，学生在不断学习和创新过程中自身综合素质才能够得到良好的培养，学生的创新思维和创新能力也能够得到有效的强化，可以为学生未来全面发展提供坚实的保障。

如在对绘图工具的使用方法进行讲解后，教师就可以为学生设置探究性学习任务，对学生的创新能力加以培养。在具体教学实践中，教师可以向学生展示一幅由多种图形构成的图，并针对图提出问题：同学们，观察图画，你能看出图画绘制过程中使用了哪些工具吗？如果我想将左上角填上颜色，我能够使用什么工具呢？你能够应用绘图工具绘制美丽的图案吗？等，让学生结合所学知识进行自主探究。如此，借助探究性活动的设置，学生在不断研究和探索中能够有效培养自身创新意识和创新能力，为学生综合计算机素养的培养奠定基础。

3.实验考核，增强考核科学性

计算机教学具有一定的特殊性，所以传统的教学考核模式无法对学生的计算机知识学习情况做出准确的判断，因此教师应该结合教学需求设置实验考核环节，对学生的计算机学习情况进行全面把握，促使学生的创新能力得到良好的培养。同时，需要明确的是，计算机上机实验考核本身具有一定的科学性，合理应用这一考核方式能够对学生的学习情况实施全面的把握，并对学生创新能力培养情况作出客观的评价，为学生下一步学习实施相应的教育和指导[4]。因此小学计算机教师一定要加强对实验考核工作的重视，并在开展科学实验考核的过程中适当的融入过程性考核评价思想，保证教师能够对学生的学习情况作出可靠的评价，并以评价反馈的方式对学生实施相应的教育和指导，真正逐步提升学生的计算机学习能力，为学生计算机创新能力的培养创造良好的条件。

结语

总而言之，在小学计算机教学实践中，对学生创新能力的培养是较为重要的工作，不仅关系到学生对计算机知识的学习效果，还与学生未来发展存在着紧密的联系，因此小学计算机教师应该加强对培养学生创新能力的重视，积极探索良好的教学措施，有效提升小学计算机教学质量，培养学生的计算机创新能力，为学生未来全面发展提供相应的保障。

参考文献

[1]谢江莉.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：250-250，252.

[2]张秀宇.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].校园英语（中旬），2014（4）：92-92.

[3]姚望.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2015（8）：161-162.

[4]李月楠.浅析小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].关爱明天，2015（8）：129-129.