浅谈后进生的转化

徐慧新

（胶州市胶西镇刘家疃小学 山东青岛 266300）

摘 要：在教育教学工作中，经常会有一些学生因为种种原因造成学习成绩不太理想，虽说不能以成绩作为单一的评价内容，但是学习成绩是学生参与学习过程有效性的直接反映和整体反映。

关键词：后进生 转化方法

一、导致学生后进的成因分析

1.学生本人的因素

学生认为学习是一件枯燥、乏味的事情等；因考试成绩不理想而简单认为自己不是学习的料，在确定的实验对象中有50%的学生因多次成绩不理想而对学习失去兴趣；学生学习意志不坚强，偏科现象严重，学习方法不正确。

2.家庭环境因素

在调查中发现单亲和不和睦家庭的学生更多表现后进，更多的时候被家庭琐事困扰，希望自己尽快成长脱离家庭；家长对孩子不正确的引导使很多本来学业优秀的学生转变为后进学生。例如：在学生和老师或同学发生矛盾时家长过份维护子女的利益，；父母不良期望，要求孩子每门功课达到90分以上，一定要考入重点中学等，现实和期望的差距给了孩子较大的心理压力，他们时常怀疑自己的能力逐渐失去信心。

3.学校教育环境

如今教学考核方式仍然是学生的成绩，对成绩较差的学生老师给予严厉批评，导致他们自尊心受挫、自暴自弃；过多的考试中多次较低的成绩让学生在学习中一直扮演“失败”角色，尤其是后进的学生自卑和自我否定在每一次考试中反复出现，逐渐对自己越来越没有信心；大班授课，陈旧的教学模式很难照顾所有的学生，很多后进生跟不上正常的教学进度，由于后进学生得不到老师持续的鼓励和帮助，知识一天天堆积导致学习越来越困难。

4.社会环境

主要表现在：第一受“学习无用论”和“金钱至上”等观念的影响；第二学校周边环境的恶化，尤其网吧、游戏厅等；第三结交社会不良青年，导致不思上进，放弃学习。

总之造成后进的原因是多方面的，每个学生情况各不相同，因此确定实验对象时，尽可能对每个个案详细分析、追踪、调查，经过全面的分析，帮助。通过个案的分析，建立相应的辅导案例，逐步了解后进学生缺乏自信的原因和规律，进一步采取有针对的教育、帮扶措施。

二、探索培养后进学生自信心的途徑和方法

1.相信学生

教师应该相信每一位学生都是最棒的，都很聪明，智力是多元的，只是每个人在不同领域的智力发展水平不同，学生的差异为学校和教师培养人才拓展了理论思路。教育的宗旨是开发并帮助学生的多种智能发现适合其智能特点的职业、业余爱好。

应该树立一种信念：每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要提供了合适的教育，每个学生都能成才。

2.发掘学生身上的“闪光点”

发掘后进生身上的闪光点，树立信心。作为老师要善于发现学生的闪光点和细微的进步，及时地给予肯定和鼓励，使之得到愉快的心理体验，产生成功感。

3.给学生创造充分展示自己的平台

由于学困生种种表现欠佳会影响整个班集体，会不同程度的受到班里同学的冷落、薄待甚至歧视，因此许多后进生比较孤僻，显得“不合群”。应该多给他们提供展示自己的平台，只有真正融于集体，增强自信心和集体荣誉感，创造良好的学习氛围。

4.激发学生的学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者，实践证明，有些学生之所以厌恶或懒于学习，往往是因为功课基础差、学习成绩下降，进而感到学习枯燥无味。因此要唤起学生的学习兴趣，首先要使学生在学习上获得一种满足感。

（1）外部奖励，诸如老师的表扬，赞赏

在日常教学中应该对学生取得的任何一点小小的进步都及时予以肯定和重视，不吝惜赞美，以激起信心和动力。

（2）真正获得学习上的成功

以前经常采取补课的形式帮助后进生，这种做法不仅让学生和老师都很累，效果却不明显。经过研究本人决定尝试从课程设计入手，不再采用传统的灌输式教学而是做一位激趣、启思、导疑型教师，让学生自主发现。针对“后进生”的特点采用合作学习的方法，分组采取组内异质、组间同质的原则，小组成员为了完成共同的任务有明确的责任分工并且相互帮助，通过小组之间相互竞争擂台的方式激发学习兴趣。既保证学习好的学生的学习效果又不让差生掉队，还能从别人身上在学习长处。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

三、加强与学生的沟通

无论是在教学工作中还是日常生活中，都要多关心，多了解他们的要求与意见，争取成为他们的良师益友。平时经常与后进生沟通，了解他们的思想动态并听取意见。当学生有过错时，不要简单的批评了事，在师生间形成一种和谐关系。只要教师在思想和行动上真正去接近学生，真正热爱、尊重学生，那么教师与学生之间就会出现一条心与心搭出的美丽彩虹！

假期本人特意建立班级qq群经常和同学们聊天，了解他们内心真实想法，和他们谈人生、谈理想。随着关系进一步融洽同学们都愿意说心里话，他们的内心隐藏着很多平时不被关注的东西，他们渴望大人的理解。我们一起讨论制订了班级本学期的计划，针对每个人的特点制定了个人学习计划。同学们似乎一个假期长大了很多，开学三周没有一次违纪。课堂纪律出奇的好，家庭作业总能认真按时完成。班里布置的任务很快就完成了，不用在后面督促了。

四、加强与家长的沟通形成教育合力

教育要发挥最佳作用必须是社会、家庭和学校三方面形成合力。教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责，还有和家长交流沟通甚至其帮助家长更新教育观念。

很多家长的教育理念存在问题，认为孩子学习不好，不指望他们成才，只要在学校不惹事，至于学不学习那都无关紧要，反正毕业后一样得找工作。所以教师可以通过家长会、家访、搞好通讯联系的方式多和家长沟通，。

建立家校互联体系，鼓励家长参与班级管理和学生教育中来，形成教育合力。

五、对后进生的教育要持之以恒

转化后进生是一项艰巨的、细致而复杂的工作，并且在转化后进生的路上并非一帆风顺，时有反复。只要教师树立信心，并坚持不懈地努力工作，教育转化后进生，让其改弦换辙，目标就一定能实现。教育人是办不到的，只有帮助学生自我觉悟，走出心灵泥潭，让学生拥有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信气魄和脚踏实地“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”的坚定心态。相信每一位学生都能绽放出属于自己的独特光芒！我们不能放弃！期待着花儿会开！