小学英语教学中简笔画的运用策略分析

张启芳

（大庆市大同区高台子镇中心学校 黑龙江大庆 163514）

摘 要：作为小学生而言，老师在英语的教学过程中，需要为学生创设生动的教学情境，进而为学生提供更多的实践机会和应用机会。简笔画的操作方法十分简单，具有十分灵活和生动的特点，是英语教学过程中的有效教学手段。本文通过对简笔画在英语教学过程中的重要性进行详细分析，并提出简笔画在英语教学中的应用对策。

关键词：小学 英语教学 简笔画 应用策略

任何学习都离不开兴趣，兴趣是激发学生学习欲望最好的老师，积极激发学生的学习主动性是老师教学的重点目标。小学生正在处于好奇心活跃的发展阶段，对于小学生的后续学习和发展打下坚实基础的重要阶段，因此，老师在教学过程中，需要积极创建生动的教学情境，将抽象的理论知识以十分形象和生动的方式充分表达出来。在小学英语教学课堂中，通过使用简笔画教学模式，不仅能够提高学生的表达能力，同时还能够为学生创造十分轻松的学习环境，可以在一定程度上提高学生的想象能力和创新思维。[1]

一、简笔画在英语教学中的重要性

简笔画的教学方式具有对应的形象性和说服力，通过既生动又形象的动画想象。在小学英语的教学过程中，更加容易激发学生的学习兴趣和热情，利于学生了解和记忆英语知识，提高自身理解单词的能力，对于学生的语言表达能力和理解能力具有积极的促进作用，为学生的课堂学习增添趣味性和愉快性。简笔画具有生动、形象的表达特点，在单词的学习过程中，可以将单词的形状、读音以及含义等三个方面进行有机融合，进而提高学生的学习质量和学习效果。与挂图教学形式相比，简笔画具有更强的趣味性，能够根据小学生的年龄特点以及发展需求，适当的安排教学课程和内容，积极激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的表达能力和学习能力。学生在学习英语的过程中，主要是通过借助母语来理解生僻、抽象的事物，容易出现语言上的混淆，增加学生的记忆难度。通过利用简笔画的教学方式，能够使得学生更加直观的接触英语学习，时刻保持积极的学习氛围，充分调动学生各项感官的应用，进而提高学习能力。[2]

二、简笔画在英语教学中的应用对策

1.字母学习

小学英语是学生学习英语的初级阶段，应该积极打下坚实的学习基础，因此，学好字母十分重要。由于学生在学习字母的过程中，部分发音相近、形态相似的字母，容易使得学生产生理解和记忆的混淆，因此，应该采用画字母的教学方法，帮助学生更加容易的理解和记忆。在实际的教学过程中，老师指定学生念出字母读音，并让其他学生将该字母的相关图像画出来，或者由指定的学生进行画图，其他学生将字母猜出。例如：老师在讲到26个字母中的h时，应该为学生画出类似椅子的图画，学生可以通过椅子的图画猜出字母，这样的教学方法能够更好的帮助学生理解字母和记忆字母。在英语教学的过程中，采取简笔画的教学模式，更加应该贴近学生的实际生活和个性发展特点，例如：老师在讲到26个字母中的A时，老师可以引导学生进行联想，字母“A”与生活中的梯子相似；字母“r”与生活中的豆芽食物相似。老师通过这样学生所熟知的生活物体，能够更加直观和形象的将字母生动的表达出来，并达到加强学生理解和记忆能力的目的。此外，老师也可以采取简笔画中隐藏字母的方式，让学生在简笔画中找出字母，并将其读出，或者发挥学生的想象能力和创造能力，将所学的字母画成图画。在实际教学过程中，老师可以组织学生进行小组竞赛，竞赛哪一小组猜出的字母最多，并对于胜利的小组给予一定表扬和奖励，采取比赛的方式，能够更好的帮助学生参与到课堂学习过程中。通过简笔画的趣味性教学模式，更好的激发学生的学习主动性和积极性。

2.词汇学习

掌握大量的英语词汇是学好英语的基础条件，但是由于英语词汇具有十分复杂和繁琐词汇特点，不利于学生理解和记忆，难以完全掌握。而在词汇的教学过程中，应用简笔画的教学模式，能够有效提高学生的创造力和想象力，进而激发学生的学习兴趣和热情，使得学生通过仔细的观察和深入的思考，增加词汇的掌握能力。英语词汇在学习的过程中，存在大量发音相似、形状相似以及含义相似的英语词汇，使得学生在学习过程中容易出现混淆。例如：jeep、bike、taxi、car以及bus等单词，由于词义十分相近，全部都表示为一种交通工具，对于小学生而言，在学习和理解的过程中十分困难。例如：taxi和car词汇的教学过程中，老师可以通过简笔画的教学形式，将两者区分开来，进而达到提高学生分辨能力的目的。

3.对话、课文学习

简笔画的教学模式，作为小学英语的重要教学方式发挥十分重要的作用。作为涉猎范围十分广泛的英语课程，其所呈现的载体形式具有复杂化和多元化的特点，同时，英语课程所包含的信息量十分巨大以及内容较为丰富，在学习英语对话和课文的过程中，并不容易找出学习的重点内容，难以理解文章和对话的整体含义和结构特点。在此情况下，应用简笔画的教学模式，能够更好的将课文内容表达出来，便于学生理解课文内容和表达含义，确保文章表达的连贯性和完整性。此外，还能够为学生构建充满趣味性的课堂环境，学生在看图和画图的过程中，将课文内容理解的更加全面，并将关键和重要的单词写在简笔画下，由老师带领学生进行课文复述，进而提高学生的英语水平。

结语

通过在小学英语教学中应用简笔画教学模式，能够更好的帮助学生掌握字母写法、记忆各種词汇以及理解课文内容，进而达到提高学生想象能力和创新思维的目的。

参考文献

[1]沈芳.浅谈小学英语阅读教学策略——基于不同年级的差异分析[J].英语广场（学术研究），2014（10）.

[2]陈俊.关于小学英语课堂教学的几点思考[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013（02）.