小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

程金波

（大庆市大同区高台子镇中心学校 黑龙江大庆 163514）

摘 要：小学语文作文的难度不大，但由于小学生年龄较小，对作文的理解能力不强，对内容不能够进行深入地理解，而作文往往内容较多，会让很多的学生对于写作文而感觉到束手无策。在考试有限的时间内不能够完成写作，即使写完也会出现跑题的现象，因此在小学语文作文的写作中，语文老师可以通过层递式教学模式对学生的写作进行辅导

关键词：作文教学 层递式教学模式 应用

小学语文作文在任何的教育阶段都是教学的难点之一，传统的教育模式对于小学语文的教学的重点在于写作的感悟和技巧，而学生由于年龄较小，对于一些内容和感情不能够很好地进行理解，因此传统的教学模式对于小学生的语文作文的教学存在着一定的限制。层递式教学模式是一种针对性较强的教学方法，通过层递式教学模式能够显著提高学生对作文所给命题的理解，有效提高了学生的写作能力，本文就在小学语文作文教学中实行层递式教学模式的效果和方法进行研究，具体内容如下。

一、层递式教学模式应用于小学语文作文教学的必要性

层递式教学模式将小学语文作文教学分成多个层次，对于写作中存在的问题进行针对性的研究，逐个将其攻破。它的发展规律是由浅入深、由易到难，逐步提高学生的写作水平，加强学生对写作的练习，通过对不懂的部分进行针对性的训练，帮助学生解决了写作中存在的问题。并且这种教学方法可以有效的帮助学生奠定扎实的写作基础，针对写作中存在的问题进行有效地解决[2]。层递式教学模式能够更贴切地适应大多数学生的写作要求，对老师和学生都能起到很大的促进作用。而它的优点主要有：

1.遵循学生的学习规律

层递式教学模式将小学作文分为几个层次，从较低的层次开始，当学生掌握了较为简单的、低层次的写作方式，对较简单的作文写作有了很高的写作水平时就可以进入下一个层次的学习，逐渐的由简单到复杂，使得学生的写作水平逐渐得到锻炼和积累，适应学生的写作和学习模式。

2.排解学生写作时的消极情感

大多的学生在刚开始写作的时候都会出现偏题和跑题的现象，且有些学生由于不擅长写作，偏题和跑题就更为严重，因此在写作时首先要克服偏题和跑题的问题，一些学生由于不会审题或审题不严格，导致立意不准确，因此就会出现写作偏题的现象，使得学生不愿意再进行写作，产生排斥心理。语文是一门内容较多，内涵较深的一门学科，同一句话有不同人来理解可以给出不同的答案，对于作文题材也是一样的，由于学生的思维不同，对于作文的立意也不同，因此就会造成一部分学生出现离题的现象。层递式教学模式能够引导学生由浅入深地进行思考，并将写作技巧逐渐渗透，帮助学生正确的进行立题，缓解学生写作的消极情绪。

3.培养并提升学生的综合能力

作文的写作对于学生的综合能力要求很高，一篇優秀的作文可以体现一个人的逻辑思维能力、结构组织能力、文字驾驭能力和丰富的情感生活。层递式教学模式通过对学生的思考能力、逻辑能力和语言文字的组织能力进行锻炼，有效提高了学生的综合能力，促进了学生写作水平的提高。

二、层递式教学模式在小学语文作文写作中的实施方法

每一门学科的学习都有它独特的方法，也具有较高的针对性，对学生因材施教，根据学生不同的性格特点和方法给予不同的教学模式，对学生进行针对性的教育，充分提高课堂的学习效率。

1.文字组织和运用的训练

小学生对于语文的理解能力还较差，不论是生活阅历还是感情会经历都处于极度欠缺的状态，因此他们的词汇量较为缺乏。另外，在文字的表达能力和组织能力方面也存在着较大的缺陷，因此对于作文的写作有着很多的问题。对于这种情况老师首先要对学生的造句和文字的运用能力进行培养，对组词造句多练习，帮助学生写出完整的句子[3]。例如老师可以给出一个词组“玩耍”进行造句，或者进行造句接龙，锻炼学生的文字表达能力。

2.培养学生观察生活，感悟生活的能力

有很多小学生的作文内容都是流水账，比如有同学会写“今天早上我起床后，首先洗脸刷牙，然后吃早餐，爸爸妈妈去上班，而我去上学，爸爸在上班的路上顺便把我送到学校，我就进来开始上课了”。这样的写作在小学生的作文里常常会遇到，因此老师要对学生的情感进行培养，针对性地对学生生活中的小事进行训练，使得学生能够理解到在这件小事之后蕴含的感情，从而激发学生的写作情感，使得学生在正常作文的写作中能够从一个事件中了解到人物所表达的情感，从而提高学生的写作水平。

3.培养学生的想象力

为了使作文中能够体现丰富的情感，需要学生有较好的想象力，而实际上小学生的想象力要比成人丰富很多，然而小学生的想象力往往毫无章法，天马行空，不能够很好的运用到写作中去，对于小学生发挥现象写的一篇文章就会出现没有任何的逻辑的情况[4]。因此，老师需要将学生的想象力通过正确的指引运用到自己的写作中，如给出一个题目“多年以后我家乡的变化”，老师就可以引导学生对该题目进行想象，并告知学生我们的社会是越来越好的，发展肯定也会越来越好，因此学生可以根据自己的想象，描绘出自己的家乡在多年以后的样子，可以有比较多的小楼房、小汽车、游乐场、有好多的小伙伴一起玩耍等等，帮助学生充分发挥其想象力对文章进行渲染，提高学生的写作能力。

结语

小学语文作文的教学对于小学生有着重大的意义，对于小学生作文教学中实行层递式教学模式，通过培养小学生的文字组织和运用能力，指导小学生对生活进行观察，培养小学生的情感，并对小学生丰富的想象力进行引导，提高学生的写作能力，促进小学语文写作的发展。

参考文献

[1]叶宗容. 层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J]. 中国校外教育，2014，S3：292.

[2]陈娟. 小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J]. 写作（上旬刊），2015，04：54-56.

[3]蔡虹. 层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J]. 亚太教育，2015，30：40.

[4]王玉梅. 小学作文层递式教学模式应用初探[J]. 读与写（教育教学刊），2016，11：198.