营造氛围收获习惯

涂汉洪

（南昌市向荣小学 江西南昌 330008）

摘 要：学校努力营造科学文明、健康向上的校园文化氛围，营造融洽和谐的人际关系，以引导学生养成良好的行为习惯，确立正确的世界观、人生观和价值观都起着不可估量的作用。

关键词：营造 氛围 收获 习惯

如果说孩子是一颗种子，那么学校就是土壤，学校氛围便是空气和水分。氛围对人的影响是以润物无声，潜移默化的方式进行的，人在氛围中如围磁针在磁场里，不自觉地会跟着磁场的方向发生偏转，教育先从营造氛围——一种教育场开始。因此，学校氛围，对孩子成长至关重要。怎样营造良好的学习氛围，是我们小学教育者共同关心的问题。而在小学阶段最重要的目的，就是培养学生良好的习惯，包括所有氛围营造。所以在平时的教育管理中，大家应努力营造良好的氛围，采用科学合理的内容，采取灵活多样的形式，寓教于活动，积极倡导教师无小节，执教品先行，育人先育己的思想。在良好育人环境中，才能让学生逐渐收获好的习惯。

一、营造齐抓共管的评比氛围

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：“只需一句话，就是要培养良好的习惯”。同时小学生习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校形成上上下下共同努力，齐抓共管氛围。我校已建立以校长为首，政教处、大队部予以协助，班主任为纽带，各任课老师密切配合的学校管理格局。同时根据小学生自理，自律能力差，但却好胜心强，不服输的特点，结合学校实际工作，建立有自己学校特色的评比细則，同时形成层层检查，逐级落实的检查机构。现如今，我校已逐渐形成以“值周班学生→班主任→值勤教师→大队部”四位一体的检查机构。在学校各项工作中，形成了长效评比机制，一日一评，一周一小结，一月一反馈，一学期一总结，让孩子知道比什么，怎么比，乐于比，敢于比，帮助促进小学生行为养成教育工作长期有效开展。

二、营造教育无小事的氛围

教育无小事，事事在育人。少成若天性，习惯成自然。

每学期开学初，学校都会利用大队集会，班会学习温故《小学生日常行为规范》、以及《文明礼貌读本》、《礼仪三字经》，让学生明白行为的准则。围绕学校年度德育工作计划制定出每月的德育主题，围绕月德育主题制定出每周的班队会主题，并依据周主题向同学们推荐一个好习惯。

同时利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，有计划、有安排地进行有关行为养成的宣讲活动，设立礼仪岗、监督岗，每周评选文明班，使文明礼仪教育真正落到实处。记得剧作家哈维尔那句名言：“我们坚持一件事情，并不是因为这样做会有效果，而是坚信，这样做是对的。”

三、营造育人先育己的榜样氛围

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我校积极倡导教师无小节，处处做楷模，执教品先行，育人先育己的思想。以“敬业﹑爱生”为主旋律，号召每位教师从身边的小事做起，推行教师工作承诺制，向家长﹑向社会公开承诺等如：① 对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；② 与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；③ 帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨别真﹑善﹑美；④ 教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；⑤ 让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；⑥ 为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业；⑦ 替家长分忧——孩子校园生活愉快﹑安全，家长无须挂念。

四、营造丰富多彩的活动氛围

丰富多彩的活动是孩子们喜爱的教育方式，活动也是学校进行教育的载体，学校利用好少先队这一阵地开展了各种各样的教育活动。

1.针对现在独生子女教育中存在的一些问题，开展一些诸如“学会感恩，回报社会”的一系列爱心教育活动，帮扶活动。如：为农民工子弟小学送课外读物；每年“助残日”全校学生或捐款，或义卖，帮助有困难的学生等。

2.为了让学生珍惜今天来之不易的幸福生活。如每年清明前夕，我校会组织部分学生到江西省爱国主义教育基地——江西省革命烈士纪念堂和八一起义纪念馆，参观各展厅，认真仔细地观看图片和先烈事迹介绍，让学生深入地了解革命烈士的丰功伟绩。更加还会前往方志敏广场，在烈士雕像前敬献花篮，缅怀先烈，寄托对革命先辈的哀思。这类活动使学生树立从小向革命先辈学习，继承遗志，长大报效祖国的远大理想。

3.小雏鹰志愿者活动。学校小雏鹰志愿者们每学期都要开展许多有意义的活动，如：前往社区帮助孤寡老人、老红军；开展“我当一天小交警”活动，和警察叔叔一起维持交通秩序等。这类活动使学生获得更生动、形象的教育。

4.定期举行普法知识讲座活动。可以请请法制民警，普法办的同志来校对学生进行集中教育，让他们以自己的亲身经历来教育学生知法、守法。

五、营造良好学习环境氛围

新课程倡导为学生创造良好的学习环境，培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生观价值观，这就要求重视学校环境的布置，以良好的文化氛围感染学生。因为它不仅体现了学校的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。美的环境才能塑造美的心灵。它虽然“桃李不言”，却能使学生在不知不觉中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染。给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，也带来希望和活力。把学校建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。同时，我们也要注意学习环境的布置要符合学生的年龄特征和心理特征；要主题鲜明，富有挑战性和个性；要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位；要经常更新以保持对学生的激励作用。书画室里挥毫泼墨，微机室里点击世界，舞蹈房里广袖曼舞，音乐室乐声轻扬，运动场上英姿跳跃，校园每一条走廊、每一间教室、每一间办公室，每个班都会有各具特色的班标、班训等，处处都呈现着浓郁温暖的文化。让环境更能发挥其育人功能，学校才能真正成为一本特殊的教科书。”

总之，良好的学校氛围也必然由强大的凝聚力和亲和力，密切的人际关系，众志成城向心力等“派生”而出的，它具有强大的感召力，潜移默化地影响着学生的行为习惯。努力营造科学文明、健康向上的校园文化氛围，营造融洽和谐的人际关系，以引导学生养成良好的行为习惯，确立正确的世界观、人生观和价值观都起着不可估量的作用。