基本技术合理组合教学及练习在排球专项课程教学中的应用

竺本杰

技术合理组合教学在排球课程教学中的应用，主要是将排球技术中的不同动作进行优化组合，使其变为几组动作练习，并且根据相应的顺序进行教学的方法。技术合理组合教学的思想是以排球运动的特点为基础，以排球运动中的实战意识培养为重点教学内容，其目的是使学生在最短的时间内进入实战状态，全面了解排球运动的含义，使学生能够通过排球运动锻炼自己的身体，并且丰富自己的生活的一种手段。

教学方法排球教学技术合理组合目前，排球运动深受我国青少年的喜欢，也是一项较为普及的球类运动。排球运动具有较强的对抗性，要求人员具有全面的技术，包括运动过程中的技巧及防攻的技巧。所以，在进行排球教学的过程中，应该根据排球的技术及学生的学习要求和兴趣，使用全新的教学方式，根据学生的兴趣对将排球中的技术顺序重新组合，对技术中的要点使用生动形象的语言进行讲解和练习，并且与日常生活中的常见动作相联系，以此进行排球课程教学。

一、基本技术合理组合教学及练习的含义

排球技术合理组合教学方式，就是对排球技术群众的所有技术进行优化组合，根据一定的顺序，通过组合的方式对学生进行教学，从而有效提高排球教学效率，实现排球教学目的。组合是一种系统功成论，也是一个抽象的理论改变，运动训练过程中的领域都有丰富的实践，技术合理组合教学就是针对运动训练实践中经常遇到的技术性组合问题提出的。它的含义就是以运动专项技术群中的技术组合与连接作为突破口，对排球教学进行系统性的、整体性的研究，从而得出的成果。基本技术合理组合教学符合体育教学发展的趋势，能够使学生掌握的技能转化為实践应用。基本技术合理组合教学主要有三个特点：其一，根据不同技术之间的关系，根据由浅到深，由易到难的顺序对技术进行合理组合，并且制定教学内容；其二，以排球运动技战术为基础，以此形成规律，安排基本技术合理组合教学的进度；其三，在组合排球动作的时候，要以学生的学习目标为目的，重视学生掌握技术能力及其运用能力，使学生能够在规定时间适应攻防条件，也使学生具备场上意识。通过一段时间的基本技术合理组合教学的学习，学生就可以上场打球，并且使学生将排球运动作为锻炼身体的手段之一。

二、基本技术合理组合排球专项课程教学的过程

第一个阶段：对排球中重点技术组合内容进行教学，在学生掌握重点技术组合内容之后，将其过渡到一般技术的组合内容的教学中。在进行技术组合内容教学的时候，要全面考虑到每个学生的具体情况，从而进行单项技术教学。比如，在进行传球技术及垫球技术组合教学的过程中，教师可以要求学生全面掌握正面双手传球和正面双手垫球两者的组合练习，并且要求学生与学生之间能够相互交流、配合及帮助，在此基础上进行其他内容的教学，如垫球和传球的组合。

第二个阶段：使基本技术合理组合排球专项教学内容的教材及练习程度逐步复杂，教师可以要求学生进行训练，如多个学生组合进行练习、根据场地进行对抗性练习等，然后再进行简单的对抗性比赛。要求学生在练习过程中充分使用自己所掌握的技术组合，尤其是在强化技术动作的过渡、衔接及转换的练习中，使学生充满主观能动性。比如，在进行垫球技术、传球技术和扣球技术自合的练习中，可以使三个人一组进行练习，然后过渡为多人组合的形式练习，指导学生能够完全掌握这三种技术并且能够灵活运用为止。

第三个阶段：提高组合训练的难度及动作的数量，比赛练习要占据整个排球过程中的一半以上。在进行排球技能教学的过程中，教师要要求学生能够多用脑，将自己所学的技术灵活的运用到练习中，并且发挥每个学生的不同特长，将自身的特长贯穿到整个排球技能教学及战术教学中。比如，在进行发球技术、垫球技术、传球技术、扣球技术及拦球技术组合内容学习的过程中，教师要强调学生在运用自身技能的同时还要与自己队友之间相互配合，全队之间要具有一定的配合度及默契度，并且将防守战术及进攻战术穿插到教学内容中。

三、基本技术合理组合教学在排球专项课程教学中的应用

在制定基本技术合理组合教学的过程中，要以排球的教学内容、教学步骤及进度为基础，确定基本技术合理组合排球教学的内容、进度及教学计划。在教学过程中，要坚持以学生为主进行教学，教师在教学过程中发挥自身的引导、管理及监督作用，开发学生的思维能力，使学生能够自主学习，要求学生能够互相交流及学习，一起完成教学任务。基本技术合理组合教学在排球专项课程教学中的具体教学过程如下：

其一，确定教学任务。要求教师向学生讲解教学内容及要求。其二，讲解示范。通过互动的方式进行示范讲解，如教师与学生之间，或者学生与学生之间进行示范，使学生能够通过实际的观察进行排球练习，通过自己的视觉在脑海中有一个正确的概念，掌握排球练习中的要点。教师在进行排球教学的过程中还要进行错误动作的示范，然后再向学生示范正确的动作，进行正确动作及错误动作对比，并且纠正错误动作。另外，教师还要为学生讲解练习动作组合的原因，并且说明技术组合中的要点。其三，实践体会。要使学生全面掌握运动技能，不光是让学生讲这些技能及动作记在学生的大脑中，还要使学生能够在大脑中进行理解，并且描绘出正确的技术运动表象。所以，学生在练习的过程中要牢记练习的要点，并且通过反复的多次训练，自己进行体会，教师在旁边指导，纠正自己在练习中的不足。其四，检查评定。教师在教学过程中要全面观察学生的训练效果，并且进行指导，从而对学生的训练效果进行评定和检测，如果学生达到标准，就可以使其进行下一阶段的学习和练习，在学习新技能的会后，要将之前学到的技术融入到新技能的练习中。这样学生不仅能够强化自己之前学过的内容，还能够学习全新的知识，使学生具有自信心，建立动力定型。其五，评价总结。在课程结束之后，教师要对学生的学习情况进行评价，使学生能够通过评价了解自身的学习成果及不足，使学生虽然不在课堂中，但是也能在大脑中描绘出自身学习的技能，有一个良好的后效应。

四、使用基本技术合理组合教学及练习进行排球教学的实验结果

通过基本技术合理组合教学及练习进行排球教学，学生能够全面且扎实的掌握排球理论知识，实验组的学生比普通组的学生排球成绩具有显著的差异，详情见表1：

经过比赛表示，实验组学生有明显的优势，排球中技术的指标成功了明显高于普通组，并且两者具有较明显的差异，详情见表2：

五、结束语

通过实验可以看出，基本技术合理组合教学比传统教学方式效率更高，在排球教学中是切实可行的，能够有效提高学生的自主学习性，提高了学生掌握技能的效率及运用技术的效率，并且还丰富了教学内容，有效地提高了排球教学的质量。