初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

史艳霞

传统文化博大精深，对于培养学生的爱国主义情怀，提升自身素质，加强学生的知识储备，提高对文字的驾驭能力是非常有帮助的。因此，在初中语文教学进行传统文化的渗透是极其重要的。通过陈述初中语文教学的发展过程，分析初中语文教学中的问题与弊端，探讨加强初中语文教学中渗透传统文化的措施。

初中语文渗透传统文化措施在传承和发扬中华名族传统文化方面，语文教学是一个很重要的载体，而初中语文教学在这个过程中肩负着重要的责任。鉴于语文学科的特点及相关特性，初中语文教学中更要做好传统文化的渗透工作。但是从目前的初中生学习语文的现状来看，普遍缺乏古文化常识，对传统文化的了解没有深度，传统美德的传承受到很大阻碍，这就需要在初中语文教学中通过改进教学方法和内容，潜移默化的影响学生，传承、发扬传统文化的精髓。

一、传统文化在初中语文教学中的重要意义

传统文化博大精深，对于初中学生有着诸多益处。一是对人生观、价值观的影响。传统文化中的儒家思想，经历了中国两千多年的时代变迁、朝代更迭，仍然为世人所称颂，足见其精妙所在。学习其中积极的部分为我所用，特别是对于正要建立自己人生观、价值观的初中生来说有着特别积极的意义。二是教育学生学习传统美德。传统文化中对美德的赞颂比比皆是，如成语中“一诺千金”的诚信精神。又如，“头悬梁、锥刺股”的刻苦学习精神，“百善孝为先”中对孝道的赞扬。三是培养爱国主义情怀。古诗、绝句中从来不乏对爱国主义精神的赞颂。从岳飞的“精忠报国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，再到林则徐“虎门销烟”，这些都是传统文化留给我们的宝贵财富，最能培养学生的爱国主义情怀。

二、在初中语文课堂中渗透传统文化的现状

在我国，初中仍是学生整个学习生涯的重要阶段，需要大量的知识储备为学生升入高中乃至今后的学习做基础。因此，对初中教学有一个行之有效的教学计划显得特别的重要。在当今社会，语文已展現出无与伦比的魅力和重要性。语文是一切学科的基础，对于这一点现在已经达成了共识。但是在实际的初中语文传统文化的教学中，仍然普遍存在着不讲方法的大量灌输式的教学方法。学生感到没有兴趣，课堂内容与现实生活相差甚远；老师一味地灌输知识，教学效果没有明显提高。这些都极大地影响了学生对学习传统文化的兴趣，甚至影响到了学生学习语文的动力。因此，研究初中语文教学中渗透传统文化的措施，就显得尤为必要。

三、在初中语文教学中存在的问题

1.教师自身对传统文化教学了解不深，无法建立一个行之有效的教学计划

语文教师在传统文化渗透的教学中起到决定性的作用。如自身对传统文化教学了解不深，就无法建立一个行之有效的教学计划。讲课时，一味地按照书本对学生“讲经”，没有重点，没有章法，拿起来就念，这样不但引不起学生的兴趣，长此以往，学生对学习语文的兴趣都减淡了。有时教师对此还意识不到其对学生产生的负面影响，大量的、长期的灌输导致学生在课堂上注意力不集中甚至昏昏欲睡。老师与学生间的互动越来越少，影响了学生学习语文的兴趣，同时影响到了师生间的交流和沟通。因此，教师一定提高自身传统文化修养，制定合理的教学计划，将传统文化巧妙地引入到课堂上，充分展示传统文化的魅力。

2.一直沿用传统教学手段，方法单一

课堂上，教师的讲授无法更直观地体现出来，导致学生对传统文化理解不够深入。在我国现有的语文教学中，渗透传统文化的教学手段大多数时候还只是一种口号，实际应用的还很少，各所学校还未引起足够的重视。加强引用新颖的教学手段可以加深学生对传统文化的理解，还会增加课堂上的趣味性。如能在传统教学中引入形式多样的，内容丰富的，能联系到实际的教学手段，将会极大地调动学生的积极性。这样不但可以将传统文化渗透其中，还将让学生对学习语文产生兴趣。学生的兴趣浓了，课堂互动多了，教学效果将会得到显著提升。

3.如何利用有效措施在初中语文中渗透传统文化

在初中语文课堂上渗透传统文化的共识达成了，但是采取什么样的有效措施对教学进行渗透就成为一个需要深刻研究和探讨的问题。

（1）引入有趣的传统文化内容激发学生学习传统文化的兴趣。挑选传统文化中具有趣味性的内容进行讲授，如我国的民俗文化。民俗文化是我国在几千年的岁月长河中依附人民的生活、习惯、情感与信仰而产生的传统文化。民俗文化与实际生活息息相关，学生能更加容易理解，且其趣味性也增加了学生探讨、参与的动力。学生学习的动力有了，就可以带动他们学习传统文化乃至学习语文的动力。因此，在实际的教学课堂上，选择性的引入趣味性强的传统文化，将其纳入到正常的教学计划中，发动学生一起进行探讨、参与，体会其中的道理，让学生有更直观的感受，其效果比直接的“照本宣科”将会大大地提升。

（2）探索初中语文教学的新手段、新方法，提高学生课堂学习的效率。在实际的语文教学中，老师应该摒弃陈旧的教学经验，勇于探索新手段、新方法，逐步提高自己的授课水平，加强在语文课堂中对传统文化的渗透。教师在进行尝试的同时，一定要根据学生的学习状态及时地对计划进行调整，不是一味使用一种方法，更需要灵活的运用多种方法，以保持学生学习的热情不减，兴趣不减，这样才能更好地提高学生课堂上的学习效率。一定要避免使用传统的“竹筒倒豆子”式的讲解，将大量的传统文化统统倒给学生。学生理不理解不关注，有没有兴趣不关注，学习的效果不关注。这样，对传统文化的讲授做了无用功，老师的付出没有得到回报，学生学习的动力没有了，学习效果可能适得其反地下降了。不管采用什么方法一定要对用过的方法注意进行总结归纳。注重总结新方法达到了哪些效果，有着哪些弊端，学生们有哪些反应，适不适合重复使用还是与其它方法交替使用等措施，这些都将对提高教学效果有着很大帮助。

教师还可以采用那些能让学生积极参与的教学方法，将古典故事小视频或学生饰演的美德小品引入到课堂上来，这样能让学生积极地参与到传统文化的学习中，也可以带动学生学习语文的兴趣，提高学生的学习能力，增加师生间的互动。这些都需要老师在课堂上进行实践，在使用的过程中寻求更适当的方法，为传授传统文化知识提供更宝贵的经验财富，使得优秀的传统文化能更久远地传承下去。

随着社会的不断进步和发展，语文的应用能力受到了越来越多的重视，不管是从事什么行业，语言的表达能力、文字的运用能力都是基本的要求，这些都需要语文知识的积累。初中语文是学生学习语文的关键时期，通过在初中语文课堂上渗透传统文化，能够在学生学习语文的初级阶段将传统文化深值于心，进而让学生用心地学习传统文化、钻研传统文化、传承传统文化。初中语文教学一定要采取更加有效地方法、手段增加学生学习语文的兴趣，提高课堂上学生的学习效率。这样才能培育出顺应社会发展需要的传统文化的优秀人才。初中语文教学中的重要引领者—语文教师更要积极开拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，为新时代的初中语文教学提高参考并积极向学生们传授我国优秀的传统文化，让传统文化在历史的洪流中发出光彩。让传统文化走出中国，走向全世界。

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