互联网+评价，让沟通无界限

张建雄

【摘 要】在这个快节奏的生活中，很多的父母都容易忽略与孩子的沟通与交流，寄宿制学校的老师与家长的沟通难度更大。如何有效借助现代通讯工具和“互联网+”的有利环境，开辟网络环境下的家校沟通新通道，构建家校联系的新格局，以提高家校联系的针对性和有效性，促进和提高课堂教学及班级管理的实效性呢？

【关键词】评价；沟通

随着现代通讯技术的发展，网络技术的普及，人们信息意识越来越强。校讯通、网上家访、微信、QQ、教育信息平台等逐步成为家校沟通的新载体。如何有效借助现代通讯工具和“互联网+”的有利环境，开辟网络环境下的家校沟通新通道，构建家校联系的新格局，以提高家校联系的针对性和有效性，促进和提高课堂教学及班级管理的实效性呢？

一、“班级优化大师”——让评价看得见

“班级优化大师”利用中小学生的兴趣和年龄特点，结合他们爱玩游戏的心理，用可爱的卡通头像来代表每个学生，无论是在课堂还是在课余时间，老师都可以根据预先设定的评价项目随时对学生进行加减分的评价记录，帮助老师创造“高效、有序、欢乐的课堂”。当老师在课堂上对某个学生进行评价时，伴随着有趣的音效，当时就会看到得分情况和头像随着分值变化自己虚拟装备的更新情况；同时从随时收起和打开的悬浮光荣榜还可以看到自己的排名。学生每天下课都会盯着自己的小卡通头像，想着怎样提高它的分数。在对学生进行有效评价的同时使家长及时了解到孩子在课堂上的表现——当家长在手机端下载安装该软件后，就会同步看到老师在课堂上对学生进行评价的情况，瞬时收到该评价信息，这样就非常快捷地了解到孩子在课堂上的表现，知道孩子在哪节课中的哪些方面受到了老师评价。每周，老师还会将周光荣榜分享发送到班级圈或微信群，让所有家长看到本周受表扬的各类孩子以及表扬项目和得分。当学生在一个学段回去后就会将再次将信息反馈给孩子，再次进行表扬激励，无形中给家长和学生提供了一个深入沟通的话题，促进心灵与情感的交融和加深。当他们得到家长的进一步肯定和鼓励后，必定会进一步激发他们继续努力的愿望和动力，极大地增强了学生的学习积极性和主动性，提高了学习自觉性和后劲。

二、“QQ十五分”——让沟通无距离

初入校的学生，由于环境的不适应，部分学生会把自己封闭起来，不愿和别人交流。而随着年龄的增长，大部分学生更不愿意跟父母敞开心扉进行交流，逐渐产生的代沟会让他们關闭心门，回到家里也逐渐变得无话可说。此时，作为寄宿制学校的班主任老师，就一定要特别关注到这一点，及时开辟渠道让学生进行与父母或同伴间的交流。

首先，我们和信息技术老师商议好，在微信群或班级优化大师里给家长提前发送消息或公告，告诉他们某一天的某个时段学生将登陆QQ和他们聊天，请他们安排好时间，做好准备。在每周一节的信息技术课最后十五分钟，让全班学生登录QQ和父母聊天。学生都知道自己的父母写字慢，所以大多数学生都选择了直接和父母视频或语音，听得最多的是父母无数次的询问和叮嘱孩子在学校的情况。而学生也时不时地关切地询问着家里人的情况，让父母放心。下课时间转眼即到，此时，就会听到的抱怨“十五分钟的时间太短了”，由此可见他们是多么迫切地想家、想父母，想和亲人交流啊；而从学生只言片语的“关心家人，让家长放心”中，我们也欣喜地看到了孩子们逐渐懂事和长大的变化。

三、微信——让交流随时化

“好关系就像一把金钥匙，能够打开人们封闭的耳朵，使心灵的交流更加畅通”。这里的好关系不仅包括老师与学生之间的关系，还包括学生与家长之间，老师与家长之间，学生与学生之间的关系。也许有人会纳闷，前面就提到了寄宿制学生不让带手机，如何实现和家长的微信随时化沟通呢？是的，此前提就是老师和学生良好关系的建立。当师生间建立起良好的信任关系时，学生有了困难和问题就会第一时间想到并求助于老师。

显然，每周一次的“QQ十五分”显然不能满足学生的交流需求。特别是当一些随时发生的情况，以及针对个别特殊学生，我们就得灵活采取特别的方法。于是，微信就及时帮我们解决了这一问题，及时弥补了因交流时间不足的困惑。每个学段十天，除返校的第一天和离校的最后一天外还有八天。我将班里学生分成八个小组，每个小组五至六人。从第二天开始，每天可以由一个小组的学生选择利用老师的手机在里和家长聊天。每人四分钟。为了不使学生失望，老师都会提前在微信群里@全体家长，并微信交流安排表拍照上传至群里。

那么老师和家长之间的沟通更是方便了。微信上可以随时进行语音或文字交流，增进了老师与家长之间的了解，密切了关系，使老师更加深入全面地了解了学生的家庭情况。

四、“特色班级圈”——让活动公开化

为了让家长更加及时、全面地了解掌握孩子在学校的情况，了解班级活动动态，我们还利用“畅言教学通班级圈”、家长微信群、QQ群以及QQ空间等班级空间，及时将学生的早操、就餐、课堂学习、课外活动、晚自习以及就寝等各个方面及时拍照或以小视频形式上传到班级这些平台。当然，这么多的平台仅靠班主任老师根本不可能全部兼顾，这就需要老师和家长的通力合作，互相配合。一方面，班主任可以和副班主任及科任老师协调分工，还可以安排个别鼎力支持工作的家长，请其协助或负责平台消息的转发和班级空间的打理。

当然，在实践探索的过程中，也遇到了很多小问题，但是只要我们心中有方向，相信一切问题都不是问题。通过这样的网络构建，使教师对学生的评价更加全面、客观，让家校沟通走上高效优质的快车道，真正实现家校幸福互动，促进学生全面、和谐、健康发展。

（注：本论文为甘肃省教育科学十三五规划课题《“互联网+评价”的时效性探索与研究》成果，课题项目编号为GS[2016]GHB0420）