打造学生一生发展的熔炉

乔立娟

学校后面是一家废品收购站，每天的讨价还价声中，经常听到这样一句话：“这是块废铁，值不了几个钱。”每次听到这句话，心都不由一震，是啊，一块铁，把它当作废品处理掉，价值不过几文，但是把它放进熔炉里加以锤炼，然后制作成钟表的发条，价值累万。

教育方法教学艺术读书启智同一块铁，因处理方式和所处环境不同，价值天地之别；而学生，就是老师手中的铁，这块铁价值的大小，取决于老师特别是班主任用爱和智慧筑造的熔炉，参教以来，我心中始终装着这块铁。

一、绿色空间，因爱而和谐

爱是教育的基石，没有爱无以成教育，我们面对的是一群富有个性、智商和情商都比较高的学生，唯有以心换心、以情激情，才能走进他们的心灵世界，撞击他们思想的火花，从而营造一个绿色的发展空间。工作中，我体会到，学生有形的行为总被无形的力量支配着，在我看来，这种力量来自老师对爱的内涵的诠释。

1.爱是激励，爱是赏识

老师特别是班主任有时一句话会影响甚至会改变一个学生的一生，我也决心传承老师给我的种子，善待我的学生，将赏识进行到底，期望在我的激励和赏识中，既有巴顿，又有爱迪生。

2.雪落无痕，大爱无声

面对学生，我心中始终充满温暖的阳光，读过一篇文章《苏姗的帽子》，苏姗是丹麦一小学二年级学生，因患病化疗，导致头发脱落，随着返校日期的临近，她越加惶恐不安，她害怕带一顶帽子会遭到同学的嘲笑，她的老师在苏姗到来前，也做着准备，她动员学生下星期开学时，都要戴帽子来上学，并且看谁的最漂亮。周一开学，当苏姗忐忑不安地推开门时，全班同学并没有太在意她，因为大家关心的是谁的帽子最漂亮，苏姗在稍感惊讶后，也从容地走向自己座位上课。日子一天天过去，苏珊常常忘记自己戴着帽子，而同学们似乎早就忘记了。这个故事深深烙在我的心上，我把它当作学生工作指南。我资助学生胡鹏和袁娜娜，是借邮递员之手把生活费和信交到他们手中，学生非常惊讶资助者对他的情况如此了解，而他不知，那信，是我妻子代我写的，资助者，就是他朝夕相伴的老师。而其他学生无论以什么的表情、什么样的心情、什么样的事情走进办公室，但走出办公室是一样的，那就是脸上洋溢着自信，心中充满阳光，绝不会因我的排忧解难而感动的痛苦流涕或感恩戴德，这也是我所追求的理想的教育境界：有心撒播，无意展现，雪落无痕，大爱无声。

教育目标的达成有很多途径，我采取一个重要的方法，引导学生读优秀书籍，指导他们既做学问，又做人。

二、美文浸染，因读书而聪慧

1.读书悟理，读书启智

得读书者得天下，知识就是财富，知识就是力量，有知识的人是不可战胜的。这是我每学期第一节课必讲的一句话。从开学第一天，我们班的书橱上陆续摆满了各种书籍。像《智慧背囊》《时文选粹》《中外文摘》；并且涉及刘亦婷的素质教育，周宏的赏识教育，艾天的阳光教育，陈天华的自主教育等，除了让学生互相传阅外，每天由我和学生轮流推荐文章在班内宣读，文以载道，这些优秀的书籍荡涤学生心灵上的尘埃，抚慰他们年少易躁的情绪，使他们求学的动力更足，目标更加远大。并且从中感悟自然，感悟社会，感悟人生。2005年的高考作文，山东的《双赢的智慧》，浙江的《一花一叶一世界》也印证了这一读书方向。

2.提醒自悟，防微杜渐

我是一位语文老师，业余时间爱练笔，平时，针对班内出现的问题和倾向，我常动手写文章引导和提醒学生，防微杜渐，其中，有教育学生有头脑有主见的《思想者》；有鼓励学生做事持之以恒的《多少一点》；有引导学生学会学习的《治学十境界》；有启迪学生学会取舍的《坠甑不顾》，警示学生：当我们尝得一点成功的血液时，勿忘展翅高飞。否则，贪图享受就会像这只蚊子一样，被重重压倒在地。这一篇篇美文，吹响了前进的号角，震撼学生的心灵，激发他们昂扬的斗志。

3.读有其乐，读有所获

通过读书，开阔了学生的视野，丰富了学识；通过读书，学生体会到知识的价值和拥有知识的快乐。通过读书，开启了学生灵气和智慧。受优秀书籍的浸染，学生也用手中的笔，畅想青春、描绘人生。

三、心理疏导，因求异而精彩

这里我带来的是发生在我们班的三个故事，诠释学生发展的三个核心因素：恒心，自信心，责任心。

1.压水井——压出来的恒心。

一天下午，走进教室时发现张君座位空着，我的心不由一紧，她的同位递过一张纸条，写到：作业欠费，课堂停机，目标空号，奋斗关机，思维无法接通，大脑不在服务区，一切暂停使用，信心彻底死机。在此无益，不如去矣！我担心的事还是发生了，张君是一个个性强、脾气倔强的女孩，前不久转入我班，据她爸爸介绍，她头脑比较聪明，但是学习心浮气躁缺乏恒心，并且重文轻理，这是第二次转学。对这种学生，说实话，我也没有太大的把握，于是决定家访了解详情，第二天，我骑车30多里家访，却吃了闭门羹，在邻居的幫助下，在她们家的大蒜地里找到了她。当时张君正吃力的用压水井压水浇地，火辣辣的阳光下，也分不清脸上是汗水还是泪水。在带学生回学校的路上，压水井的模样老是浮现在我的脑海，晚上，我拿出一节课召开班会，主题就是《压水井给我的启示》，让学生把感想写在黑板上，随着班会的深入开展，黑板上的内容越来越精彩：（1）有压力，才有动力。（2）生命要得到什么，必须先付出什么；（3）注入水，并不会立刻得到水，不能放弃，耕耘时是看不到果实的，成功需要耐心；（4）得到水时，还需继续努力，水才源源不断。恒心最重要，最后我做总结：人贵有志，学贵有恒，学海无涯，追求不止。此时，张君已泪眼婆娑……

2.木桶的长板——扬出来的自信心。

管理学上有一种“木桶理论”，木桶的盛水量取决于最短的那块木板。依托这种理论，我成立了以数理化课代表为小组长的补弱小组，对张君进行辅导，一个月下来，效果出乎我的意料，学生的数理化提高甚微，可其他学科下降的非常快，并且学生自信心也没有了，在分析了学生的“强势智慧”和“弱势智慧”后，我果断取消补弱小组，逆用“木桶理论”，采取关注学生的长板，创造条件促使她的强势智慧得以充分发展，后来几次语文测验，成绩都名列前茅，被推选为语文课代表，在全校作文竞赛中，夺得第一名。

3.有微不致——懒出来的责任心。

教书十年，做了十年班主任，学生各行各业都有，到现在仍有不少学生写信诉说工作或学习中的苦恼，寻求帮助。我常有选择地把某些问题拿给学生看，并让班内与之情况相类似的同学写回信，往往是一封来信，寄回的是厚厚的一叠，而我暗自得意，一是我偷了个懒，什么也没干，二是学生在说服师哥师姐同时，也把以前想不开的事情想明白了，既帮助了别人，也提高了认识，教育了自己，渐渐培养他们的成就感、成人感、责任感。

四、主动发展，因追求而升华

新的教育理念下，无论是教育者还是被教育者，都应当是有个性的、有创造性的。有个性魅力的老师才会培养有个性的学生，同样，学生的创新也能促进教师的发展。而学生的发展是与课堂教学紧密相连的，对这个教育的主阵地，我致力于这样的改革。

桃李不言，下自成蹊。十年耕耘，收获多多，每逢节假日，总能收到学生天南地北的祝福和问候。今年教师节，学生们送给我这样几句话：哲理大朋友，我们爱您，就像老鼠爱大米，您光洁的额头，也是照亮我们前进道路上的灯塔。这一句句温情的话语，似春风直入心底，让我倍觉生活的甜蜜和为人师的幸福。也激励我在班主任这个岗位上孜孜以求，竭力用思想和智慧打造一座成功的教育熔炉，把我手中的铁锻造出黄金的价值。