爱心滋润心灵

刘钟妍

一个学校由很多个班级组成，班级是学校的基层组织，而班主任又肩负着上传下达的责任，是学校德育工作的实行者。作为一名优秀的班主任在班级管理方面要讲求策略，运用科学有效的方法，班级管理才能开展得更加得心应手，起到事半功倍之效，从而更好地做好班主任工作。

班级管理无痕教育集体荣誉感竞争意识科学管理主题班会凝聚力

一、创设誓言，激发学生的学习斗志

大多数人会认为中专学生学习习惯差，言谈举止不文明，但我现在带的班级是幼师班，班里的每一个孩子以后都会是人类灵魂的工程师，我暗下决心，在校学习的三年里，我一定要改掉她们身上的坏毛病、坏习惯，要让她们言谈端庄的走出校园，成为一名优秀的幼儿教师。首先我召开了“放飞梦想”主题班会，大家在班会上畅所欲言，探讨自己的理想，通过本次班会，让学生认识到了自己肩负的使命，对学生的人生观的形成起着积极的作用。我们还创设了一个属于我们自己班级的誓言：“因为我将从事阳光下最辉煌的事业，所以我会全力以赴！”从此以后，每节课上课前，我都会带领学生们宣读我们的誓言，让她们铭记使命，振奋精神，进而努力学习。

二、先学做人，培养学生良好的习惯

作为幼师班的学生，大家都懂得为人师表的道理，但是由于长期以来养成的许多小毛病，让她们感到很彷徨，我帮助她们确定了先学做人，后学做事的指导思想，决定从培养良好习惯入手，树立示范意识。美国心理学家做过实验，一种行为重复做21天，就可以形成习惯，重复90天，就可以形成稳定的习惯，也就是说，行为坚持的时间越长，形成的习惯越稳定，因此在开学初我就坚持严格用《中专生日常行为规范》来约束她们，从小事入手，早上不许迟到，早读确定内容，课间操要求静快齐，课间不许在走廊打闹，课堂纪律严格要求，对班级实行量化管理，让学生明确应该做什么，应该怎样做，把全班通许分成五组，某个同学犯错误便给整组扣分，每周公布小组得分情况，这样不仅对学生的行为起到约束作用，还培养了学生的集体荣誉感。

三、严于律己，身教重于言教

俗话说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任是全班同学的学习榜样，言谈举止对学生有着潜移默化的影响，在中作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。我带的幼师班共有26名女生，无一名男生，女孩子哥哥都是如花似玉的年龄，爱美之心人皆有之，我发现她们都开始化妆了，这在学生时代，尤其是中专生是坚决不允许出现的现象，一旦这种局势得到扩大，就不容控制了，于是我想了一个办法，一天我也按照她们的样子化好妆走进教室，在她们的赞美声中，我告诉她们一个始料不及的消息，以后只要上学期间任何人都不允许化妆，我也不化，说完我就去洗漱室把脸上的妆洗掉了，待我回到教室后，孩子们也都默默地洗去了脸上的妆，果然身教胜于言教，从此班上的26名同学无一人化妆上学。除此之外，我还注重班级的细节管理。要求学生讲文明礼貌，我先做到尊重每一位学生，尊重学生的人格，从不挖苦学生；要求学生练习书法，我先做到板书认真工整；要求学生积极劳动，每天早晚值日，我都参与其中，和大家一起劳动；要求学生团结，我先和学生们谈心，做知心朋友。

四、树立榜样，培养学生的竞争意识

任何一个班级里都会有认真做事，成绩优秀的学生。幼师班学生的素质要更好一些，我们班的优秀学生也要更多一些。在班级管理中，我特别注重运用这些优秀的学生，将她们树立为班级学生的榜样，鼓励其他同学在学习和生活的各个方面都想她们学习。这样班级里有了榜样的力量，学生们的学习和行为也都仿佛有了准则，班级在不知不觉中产生了一种凝聚力和向上力。在早晨读时，我经常给学生们讲一些古今中外的名人勤奋好学的故事，让她们了解名人在辉煌的背后，也有一些痛苦的岁月和悲壮的经历，鼓励学生追求名人的那种超拔精神，培养学生竞争的意识。

五、调动积极性，激发学生的学习热情

无论做任何事情，态度决定成败，学习也是一样。所以，一个班级有个好的学习氛围也是很重要的，好的学习氛围來自于学生们学习的积极性。在班级管理中，班主任要学会调动学生们的学习积极性，使学生们能够积极主动的学习，真正成为学习的主人。我经常鼓励学生，让学生认识到自己身上的优点，进而调动她们学习的渴望，伟大的哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”因此作为班主任必须学会表扬，而且要善于表扬，对学生的点滴进步都给予极大的鼓舞和赞赏，让学生们感到自己的进步，增强自信心，同时允许学生们犯错，包容她们的错误，并为之指出改正错误的方法，让她们感受到来自老师的信任，从而加倍努力地学习。

六、用爱浇灌，培养良好的师生关系

一名好的班主任，不仅要热爱教育事业，更要关爱每一个孩子，关心爱护学生是班主任职业道德的体现，如果班主任想做好学生的思想工作，就必须用心去关爱学生，用真情去打动和感染学生，这样我们的工作才能做得更细更好。记得有一位学生深情的对我说：“老师，你对我太好了，我真想哭，从来没有老师重视过我，更没有对我这样好。”孩子的话很朴实，也很打动我的心。在热场的班主任工作中，我坚持相信每一个孩子都能成为一名优秀的学生，我用学生的心态和她们交朋友，关心她们的快乐与悲伤，了解她们的心理，班级里住宿生居多，为了和她们更好的沟通感情，我经常到寝室去看望她们，为她们带去水果，和她们聊聊家里的事情，根据天气变化及时提醒她们加减衣服，使她们感受到亲人就在身边，感受到家一般的温暖，同时也营造了一种和谐的师生氛围，用真情在我们之间架起了一座桥梁。

有人认为对学生过多的爱，就不够严厉了，我个人认为这种观点是不正确的。有些学生见到老师，尤其是见到班主任就像老鼠见到猫一样，这是因为班主任对她们过于严厉，坚持执行棍棒之下出高徒的教育方针。当然严并不是错，但过分严厉会使学生产生距离感，在新的教育理念下，教室不仅充当传道授业解惑的角色，我们更应该是学生们的良师益友，做学生们的引路人。

七、尊重学生人格，关注后进生

美国著名作家爱默森说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生，学生在教师的尊重中学会做人，学会自尊的。”每个人都希望得到别人的尊重，学生也是一样，尤其是后进生也是有强烈自尊心的。在班级管理中，我特别注重后对进生的转化，让后进生感受到更多的关爱和尊重，我不经常当面指责和批评学生，而是经常通过班会、作文和研讨会的形式，让学生自觉地对号入座，引导她们自我反省、自我检查，找出自身的缺点和不足，抓住这点希望之火后，我再给她们讲道理，她们自己改进后，有一点点进步，我都会大张旗鼓地表扬她们，经过一段时间，她们的进步很大，自我约束和管理能力也提高了很多，上进心增强了，各个方面都有了很大的进步。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步。少年时祖国的希望，是国家未来的主力军，作为教育工作者，我们肩负着神圣的使命，几年的班主任工作让我懂得了，对学生要投入真情，用爱来陶冶情操。苏霍姆林斯基说过：“教师不能是一个冷漠无情的人。”栽树栽根，育人育心，班主任只有用心去感化学生，才能换来学生的信任与爱戴，同样教室的爱也是激励学生进步的动力。做一名好的班主任不是一件容易的事情，这需要我们运用科学的方法和细心观察，真正地走入学生，我们的班级管理才会事半功倍，才能把班主任工作做得更好。