将剪纸融入到幼儿园教育中的实践研究

殷丽娟

摘 要：剪纸是中华民族的一项民间艺术，它有着悠久的历史和极强的实用性，色彩艳丽，表现力非常强，在民间流传极为广泛。将剪纸应用到幼儿园的美术活动中来，不仅能够帮助幼儿动手、动脑，还能有效培养他们的创新意识与审美能力，使幼儿的想象力与创造力得到极为有效的发挥。因此，教师应积极将剪纸融入到教学中，以使幼儿获得更好的发展。

关键词：剪纸；幼儿园；价值

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0219-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.136

从艺术形式上来说，剪纸是一种具有镂空特色的艺术，在给人带来艺术的享受的同时以视觉的冲击产生一种透空感，它是一种本土特色极强的民间艺术。我园的幼儿都在剪纸活动中锻炼了动手能力。他们使用剪刀更为灵活，也掌握了很多的剪纸技能，从中收获了快乐。剪纸活动的形式很多种，我们可以采取游戏的形式，也可以利用亲子剪纸的方法来培养幼儿的兴趣，促进幼儿各种能力的提高。

一、对剪纸艺术的幼教价值进行分析

（一）文化传承，培养能力

剪纸这项艺术在我国民间非常流行，无论在全国哪个地区，都能见到剪纸出现，有的地方还形成了具有本地区特色的剪纸风格，有着很强的艺术性、文学性、大众性。剪纸首先能够帮助我们培养幼儿的审美情趣，起到陶冶情操的作用。其次，教师要在剪纸的过程中让幼儿受到爱国主义教育，让他们体会到文化传承的重要性，在潜移默化之中使幼儿受到感染。剪纸这种活动能够使幼儿的手、眼、大脑共同发挥作用，不仅要折、要画还要剪，这是一个多器官共同作用的过程，能够很好地培养幼儿的动作协调能力。我们都是让幼儿先在纸上画出不同的形状、花纹，这样在进行剪裁时，他们就能剪出各具特色的花形来。幼儿的想象力更为丰富，他们的创造力也得到了有效的培养。

（二）符合实际，教学生活化

幼儿教育的前提是要尊重幼儿的发展规律，在关注个体差异的基础上实施有针对性的教育。受年龄影响，幼儿园的教育多数是在游戏的基础上建立的。因此，教师要努力为幼儿创设一种与他们实际需求相符的教育环境，这样幼儿的直接感知就能得到充分的满足，加上自己的实际操作，他们就能够获得丰富的体验。我们都知道，情境在激发幼儿的学习兴趣与思维方面有着独特的优势。而剪纸作品很多都是来源于我们的日常生活，因此，我们可以为幼儿创设一些与他们的实际生活内容相符的情境，带领他们在日常生活中开展剪纸活动，如可以剪一个家中常见的小狗、小猫，也可以剪个花瓣、小草，或是剪几个小人儿手拉手。此外，教师还要努力争取家长的支持，让家长对幼儿的剪纸活动进行积极的引导，多为幼儿创造一些观察、联想和探索的机会。这样，在生活化的情境中，幼儿的学习就会得到有效的促进，也能更好地体会到剪纸的艺术之美。

（三）以玩促做，发展个性

剪纸这项艺术需要一定的技巧，同时还需要操作人员的细心、耐心以及恒心。在操作过程中，剪纸有一定的难度，对于幼儿来说也是一项很大的考验。教师要牢牢抓住本项活动的契机，利用剪纸来培养幼儿的勇气和毅力，使他们具备克服困难的决心和能力。当幼儿完成了某个作品后，教师要及时对其进行表扬和鼓励，这样幼儿就会有充足的自信心去进行更多的操作，也能体会到自身的价值所在，这对幼儿个性的发展以及心理健康教育是有很大的益处的。

如果条件允许，我们可以将剪纸活动延伸到校外，让幼儿去大自然之中进行探索，利用剪纸表现出自己的所见、所想。这样做可能会面临较大的困难，首先组织起来有很大的难度，其次，幼儿的操作技能可能与他们的思维之间存在着很大的差距。因此，教师要做好自己的引导工作，可以让幼儿多人协作，也可以由教师来提供帮助，使幼儿能够很好地将自己对于大自然的体会和感受通过剪纸表现出来，这样做就能够达到在玩中做、乐中做的教学目标，提高幼儿的综合素质。

二、將剪纸艺术有效地应用到幼儿教育中来

（一）剪纸能够为幼儿园环境创设增添色彩

在幼儿园教育中，环境创设是教学的一个重点，也是幼儿获取生活经验与学习资源的重要内容。我们可以将剪纸中的艺术元素进行充分的运用，鼓励幼儿参与到园内的环境创设中来，从物质环境与精神环境两个方面来满足幼儿的学习和生活需求。

首先，我们可以邀请一些有着高超的剪纸技巧的民间艺人来幼儿园与幼儿互动，也可以让家长参与到幼儿的剪纸创造中来，以亲子互动的方式由家长和孩子共同完成剪纸，并将他们的作品粘贴到每个班级显眼的位置上，为幼儿园环境布置增添一抹亮色。

其次，教师要努力为学生创造一个开放的环境，让幼儿在这个环境中体会到剪纸艺术的千变万化，为他们提供更多的探索机会。我园的一楼门厅中就有很多的剪纸作品，有的是安全标示，有的是园内设施的指示牌，还有很多的警示标志。楼梯上有很多用彩纸剪成的小脚印，提醒幼儿上楼梯脚步轻，排队前行。幼儿对动物和植物有着很大的兴趣，于是我们就将各种各样的动植物剪纸粘贴到教室中，五颜六色的花朵、形态各异的小鸟都身深深吸引了幼儿的注意力。

（二）剪纸能够使集体教学活动取得更好的效果

在幼儿园中，集体教学活动是一种必不可少的日常学习方式，幼儿能够在活动中掌握一定的知识与技能。在集体教学活动中运用剪纸艺术，能够很好地增加教学活动的趣味性，培养和提高幼儿的动手能力。在教学实践中我们发现，剪纸更为适合中班与大班的幼儿，并具有一定主题的剪纸活动更能吸引幼儿，取得更好的教学效果。在幼儿制作完成了所给主题的作品后，教师可以将他们的作品进行开放式的展示，为幼儿创造一个相互评价与相互学习的空间，使幼儿体验到操作成功的乐趣。

我曾经为中班的幼儿设定了一个以“美丽的秋天”为主题的剪纸活动。首先，我利用多媒体为幼儿播放了一组动态图片，使幼儿能够欣赏到秋天色彩斑斓的景色。其次，我让幼儿自己拿起剪刀剪下太阳、花朵、树叶、小鸟的图形，可以通过想象对这些图形进行加工，在进行创造性的设计，利用涂色、粘贴等方式完成作品。我将一个墙面腾了出来作为幼儿作品的张贴区。当把所有幼儿的作品都布置完毕后，我们共同对其进行欣赏，每个幼儿都满脸激动地查看着自己的作品，也发现了其他人作品的优异之处，在相互学习的过程中提高了他们的艺术欣赏能力。

总之，剪纸是民间美术中最富特色的艺术形式，它在丰富幼儿的艺术体验，充实幼儿的民族文化知识方面有着独特的作用。将其融入幼儿教育中，不仅能够培养幼儿认真专注、乐于想象的品质，还能使他们的综合素质得到培养，获得心理层面的健康与满足。

参考文献：

[1] 于小芳.幼儿园剪纸活动的实践研究[J].早期教育（教科研版），2015（5）：43.

[2] 林倩.幼儿园剪纸教学的价值与有效路径[J].黑河教育，2015（10）：76-77.