流行语对初中作文教学的影响及应对策略研究

张恒

摘 要：流行语以其轻松、诙谐吸引了初中生的关注，但同时对初中生的语文素养的养成产生负面影响，容易导致初中生在写作时高频出现错字、词语滥用、语法混乱。初中阶段是为高中打下重要基础的阶段，因此，语文教师要通过辨别口语和书面语的表达区别、赏析优秀语段进行仿写训练等策略来提升学生的写作规范和写作水平。

关键词：流行语；初中作文；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）10-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.094

流行语是一种以语言为载体的流行文化现象，具有大众传播的途径和集群行为的本质。当今，流行语正在通过网络这个快速通道渗透于初中生的方方面面，令初中学生的阅读方式、表达方式和思维方式也随之发生了变化。换而言之，流行语正无孔不入地影响着初中学生的语文素养的养成，这一切对于当前传统的初中作文教学而言，既是挑战也是机遇。

一、流行语的概念界定及其特点

在《辞海》中“流行”一词释义为“迅速传播或盛行一时”。流行“是某种新出现的事物样态或行为方式，在短时期内被较多数量的民众自发接受而迅速传播开来，又逐渐衰落或因为成为常态而停止扩张式传播的过程”。流行语是流行的语言载体，“其表现为：某种新出现的语言项目或在一定的社会背景下显出新意的原有的语言项目，在短时间内被较多数量的社会成员自发接受并加以使用，从而迅速扩散开来，又逐渐衰落或者因为成为常态而停止扩散。”流行语往往具有以下的特点：

（一）生产与生存周期短

流行语的产生始于一种能激起人们兴趣的、引起好奇的“事件样态”或者“行为方式”，给人们带来一种相对的新鲜感。“流”“行”都有着运动的态势，当另一种流行语兴起的时候，旧的流行语就会被遗忘了。譬如，当电视剧《甄嬛传》热播时，因其剧情吸引了高收视，观众在关注剧情发展之余，也纷纷效仿剧中“古色古香”的台词，被称为“甄嬛体”。许多粉丝张口便是“本宫”，描述事物也喜用“极好”等剧中的词语。随着该剧播完了，效仿的热潮也逐步消退了。

（二）颠覆意义与传统，易复制

语言具多变性，当灵活的语言产生新的语言单位、语言意义时，都会引发民众的好奇心，都可能会激发起民众使用的语言项目。流行语都是在特定的事件、特定的语境中形成的，偏离了该语句原有的表达意思。例如，铁道部在2011年7月23日关于浙江温州高铁追尾事故新闻发布会上，记者提问：“为何将动车车体掩埋？”铁道部新闻发言人王勇平回答记者：“……他们给出的解释是这样的，至于你信不信，由你，我反正是信的。”这样的答复显得过于敷衍与缺乏责任感，引起了广大网友的热议和不满。于是，网上出现了大批的“至于你信不信，反正我信了”的高铁体的效仿。

（三）具有社会性与大众性，使用者年轻化

流行语没有来自外来的势力的强制或功利的要求，社会成员对于流行语的使用都是出于自发自主的。相对于流行文化中的其他流行形式，语言的方式更易操作，更具有普遍性。由于年轻人思维更活跃、洞察力更敏锐，更具有包容性，喜欢求新逐异，对新鲜事物抱有强烈的好奇感，对于夹着着恶搞、讽喻、自嘲、新奇的流行语，更能接受和使用流行语。

（四）娱乐性与生活化明显

流行語作为交流沟通、排泄压力的语言符号，满足了民众逃避现实的心理需求，满足了人们精神上的缓冲。对于民众而言，社会上的不公平现象、购房压力、工作压力等会使其深感疲惫，流行语就给其带来很好的宣泄出口，并且容易走入人们的日常。“你太有才了”“高富帅”“屌丝”等流行语，由于其幽默诙谐，民众们不自觉地使用于日常的生活交流中，为生活制造笑点。

二、流行文化对初中作文教学的负面影响

语言是人与人之间思想交流的重要媒介，比其他的媒介更具直接、便利和有效。初中生在写文章时，语言表达的规范性非常重要。由于在日常生活中经常使用流行语交流，在写作时不经意地把不规范的语言使用带入，对文字处理显得非常随意，这样的习惯给初中作文教学带来很多负面的影响。

（一）错字频发

中国汉字文化博大精深，但在流行语中，多数的字词为了博得关注眼球，又或者是为了制造笑点，都是通过近似音来表达，例如“什么”表达为“神马”，“怎么了”表达为“肿么了”。尤其是要挖掘商机的广告商，为了打开青少年消费群体，直接粗暴地把流行语与商品结合起来，对网络流行语的商业价值加以利用，显得与青少年在思想潮流方面步调一致，提高产品在青少年群体中的影响力。例如，百事可乐在马年的广告词“想神马有神马”。中学生一旦在生活的日常交流，包括口头交流和社交媒体的书写交流中，使用的频率比较高了，就会不自觉地运用于作文写作中。

（二）词语滥用

流行语中新造的字词集中了网友们的智慧，以其诙谐、生动的形式获得了初中生的青睐。学生把音近字、同音字、特殊符号等使用于私下聊天，有一项调查显示，67%的初中生认为，使用流行语是时尚、个性、潮流的表现。2016年安徽卷的高考零分作文就属于这类流行新词滥用的典型。在一篇名为《时间在流逝》的作文中，“有木有”（有没有）、“伤不起啊”、“童鞋”（同学）、“稀饭”（喜欢）、“杯具”等新造词语不计其数，看起来个性十足，内容上却不知所云。

（三）语法混乱

初中生在作文语法方面，概念是比较模糊的，甚至认为写作不需要语法，只需要灵感。在现实中，有些针对青少年的文学作品片面追求商业利益或者吸引眼球，重形式不重内容。且编辑在审核的时候，没有把好文章的质量关，不仅错别字多，很多的句子搭配混乱，语义不通。还有一部分作家，为了突出个人风格，语法概念淡化，为了别致有趣，喜欢把句式糅杂于一起，但仔细推敲探究，却是病句连连。作者自身语法意识的淡薄，加上课外阅读质量良莠不齐，在这样的环境下，初中生很容易形成不良的作文观，出现语法问题。

三、流行文化影响下初中作文教学策略

流行语在作文教学中的影响和作用已经不容忽视。初中阶段是为高中打下重要基础的阶段，因此，语文教师一定要筛选出有效的策略来提升学生的写作规范和写作水平。

（一）辨别口语和书面语的表达区别

语言有口语和书面语两种基本的存在方式。它们之间不存在绝对的界限，口语侧重于听，书面语侧重于看。在中学生习作中发现，很多学生不明白口语和书面语使用的场合。有些学生满篇作文都是口语，甚至出现生活中的不文明口语，这类现象必须引起语文教师的重视。类似“咆哮体”，虽然能更好地表达个人的情绪，但如果把这类口语化的调侃语体用于作文，显得不伦不类。作文课上，教师应正确引导学生如果區分口语和书面语，了解口语和书面语的特点，因为二者的特点决定其使用场合。“口语的用词范围比较窄，句子较短，结构较简单，还可以重复、脱节、颠倒、补说，也有起填空作用的‘呃，呃‘这个，那个之类的废话”，“书面语扩大词的范围，使用比较复杂的句子结构，尽量排除废话，讲究篇章结构、连贯照应等”。

但并非说口语严禁使用于作文中，例如，2016年高考满分作文（北京卷）《“老腔”何以令人震撼》中，“我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气！”“接地气”原是民间，用于指大地里的力量，但是在流行语中，被网友意为“接触群众，深入群众，亲善大众”，主流媒体新华网等时评中也使用“接地气”写进新闻标题。

（二）赏析优秀语段，进行仿写训练

在流行语中，有一些是大众自创表达自己对社会中某个事件或者某个特定人物的态度或者观点，语言犀利，一针见血。相对于流行小说或诗、歌散文等文学作品，流行语篇幅短小，容易记忆，如果创作得好，还可以抓住大众的心。有一些优秀的流行语段，尤其是精彩的流行句子，容易引起初中生的浓厚兴趣和创作热情，语文教师可以鼓励学生尝试用自己喜爱的常用的流行语段或句子来创作，点评对比优劣，将优秀的语段选出来，让学生进行仿写训练，在仿写中提升表达水平，培养写作能力。

需要注意的是，语文教师要对仿写原句的质量进行严格把关，保证它是规范的并具有借鉴性的，同时要提醒学生要注意仿写主题的健康、语句的通顺、修辞的正确，这样才能达到通过仿写提升水平的目的。例如，2013年2月，源自聚美优品2012年度广告的“陈欧体”受到广泛关注与模仿。其原语段是“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”这广告词主要讲述年轻人要坚持理想的励志故事，运用了排比句，长短句错落有致，读起来朗朗上口，振奋人心。学生的仿写如下：“你只看到我的排名，却没看到我的辛勤；你有你的想法，我有我的做法；你否定我的进步，我决定我的道路；你嘲笑我一落千丈，比你不上，我可怜你满足现状；你可以轻视我的理想，我会证明这是谁的成功。高考，是注定孤独的旅行，路上少不了失败和寂寞，但，那又怎样？即使名落孙山，也要问心无愧。我是高三生，我为自己代言。”仿句从修辞、句式中抓住了原语段的精髓，表达了学生不畏失败的勇气，不气馁的精神。

参考文献：

[1] 李明洁.作为流行文化的流行语：概念与特质[J].武汉大学学报人文科学版，2013（1）：113-118.

[2] 叶蜚声，徐通锵.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社，2008.