提高政治课堂教学效率之探讨

李静静

摘要：在职教政治课堂中培养学生的合作意识，让学生参与到生动、活泼，主动的、富有个性的学习活动中，教师就要想尽办法创造教学情境，提高教学技巧，层层设置悬念，下面教育，发挥教师的个人魅力，把学生被动学习转变为自主学习，使每个学生的个体得到发展，让学生做学习的主人。

关键词：教学技巧 悬念 课堂效率 自主合作

一、故事引入，层层设置悬念，灵活运用现代化教学手段，丰富教学活动设计

在政治教学中，教师应根据学生的心理特征，多采用与课本内容有关的故事来导入新课，也不失为一种行之有效的好方法。教师运用故事引入的方法创设教学情境，可以激发学生学习的兴趣与主动性。在政治课堂上，教师采取设悬念的方式增强学生的好奇心，以吸引学生的注意力，使学生对有悬念的问题产生神秘感，从而激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。以巧设悬念的方式导入新课，避免了平铺直叙之弊，又可收到寓教于趣之效。教师通过巧设悬念的方式促使学生，并进行思考，激发学生强烈的求知欲望，而且教师也可以顺利导入新课。因此，在政治教学过程中，教师要创设活动情境，让学生通过手脑并用的方式理解一些简单的知识，使学生在寓教于乐的环境中学习。教师还可以用事先准备的木条放在讲台桌上作上述情形的演示。由此可见，教师要对课堂活动内容进行合理设计，让学生在活动情境教学中提高实践能力和培养合作意识。

政治教师在课堂上滔滔不绝地讲，在黑板上不停地写，学生在下面手忙脚乱地记，这样传统的教学手段和方式让学生觉得单调乏味，导致了一些学生对政治的学习兴趣不强，以致影响了我们的政治教学效果。所以我们政治教师应采用多种手段和方法特别是应采用现代化的教学手段（网络、多媒体）激起学生的学习兴趣学习热情。可以把课件和备课等工作交由计算机来做，进而简化职教政治教师的任务量，利用政治课件进行课堂教学，让学生更加容易理解政治模型和政治概念，进而降低教学的难度，提升教学的层次感。所以，建设职教中心政治高效课堂，就要引入现代化教学手段，建立立体式的教学结构。利用多媒体教学手段能将我们抽象的理论具体化直观化。采用网络教学，能充分合理利用丰富的网络资源，不仅极大的拓展了学生的学习空间，为学生自主学习能力的培养提供了极大便利，也有利于我们的教学工作，提高我们的教学效果。当然，现代化的教学手段要与传统教学手段相结合效果会更佳。

二、政治课要坚持正面教育，做到身教合一，充分发挥教师的个人魅力

教学行为相比其他行为的一大特色就在于，它不仅是教学相长，还在于这一过程同时也是师生互动的过程，教师与学生是可以相互影响的。“身教重于言教”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，也就是说，政治教学效果还受政治老师个人因素个人魅力的影响。教师的言行举止不仅会影响到学生的思想行为，也会影响到我们的教学效果。为提高政治课的教学效果，我们政治教师要特别注意自己的言行。应做到语言风趣幽默、用语规范、举止行为端庄得体、思想不偏不倚、教学有自己的风格。对于社会中存在的问题，要引导学生做出全面的分析，帮助学生找到问题的真正根源，并结合我们的教育教学实际，运用相关的理论原理做出解释说明，并帮助学生认识到主流仍然是好的人生还是充满希望的，树立起正确的思想观念和积极的人生观。

三、政治教学中要培养学生自主合作的习惯，教会学生自主合作的方法与技巧

在教学过程中，教师要建立合作学习的机会，创造有利于学生主动发展的时间和空间，让学生积极参与课堂，成为学习的主人，在自主探究与合作探究中培养自主合作的习惯，增强自主合作意识。引导学生规范表达。进行合作交流学习时，教师要鼓励学生积极参与小组讨论，用规范的语言自由表达自己的观点。教师要训练学生的政治语言表达，首先，要求学生运用政治的规范语发言和表达；其次，经常在课堂上考查学生对某些概念、事例的理解，要求其有条理地、有顺序地、规范地表达出来。因此，教师应引导学生在课堂上运用政治规范语言进行自由表达，有效促进学生积极参与课堂，培养其自主合作的习惯。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。然而，好说好动是职教中心生的天性，他们的思想普遍尚未成熟、自控能力较差，在政治课堂上也经常会出现过度的吵闹和争论，影响教学效果，因此，教师必须强调课堂纪律，在一定的组织纪律约束下进行教学，保证学生在自主合作中和有限的时间内完成学习任务。引导学生学会倾听。倾听是一种交际互动，不但要求倾诉者会说，而且要求倾听者会听。学会倾听，是要求听别人讲话时要用心、细心。倾听是一种礼貌、是一种能力、一种素质。与人交往就要学会倾听，教师要积极培养学生学会倾听，这不仅对学生的学习有帮助，而且还能培养学生自主合作的良好习惯。要学生积极参与课堂，教师就应做到有的放矢，有针对性地對学生进行精心指导和总结，教会学生自主合作的方法。