让内向幼儿大胆勇敢表达的应对策略

摘要：幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕。根据部分孩子沉默寡言，既不爱说不爱笑也不合群不爱玩的现状，结合本人的教学实践经验，可通过创设宽松、民主的氛围，为其大胆勇敢表现创造条件；督促孩子多参加活动，关注其表现研究其心理；给孩子提供敢说、想说、愿意说的交往环境；家园共育，帮助孩子积极沟通等途径，让孩子学会大胆勇敢的表达。

关键词：幼儿 表达 内向 勇敢

一、創设宽松、民主的氛围，为孩子大胆勇敢表现创造条件

我们要为孩子创设轻松愉悦、自由自主的氛围与空间，尤其需要多鼓励和支持性格内向的孩子，帮助他们树立自信心，以激发他们的发展潜力。只要我们有足够的耐心，在一个开放、平等的氛围中，静下心来、蹲下身来，给孩子一个微笑，摸摸孩子的头，给他们足够的信心，等待孩子开口说话。不要随便责备孩子哪怕他们做错了，应该多鼓励、多表扬。教师的耐心是对孩子尊重，也是一份宽容。由于孩子自我判断的能力不成熟，往往是通过他人评价来认知自己，所以，老师的评价、鼓励和表扬就很重要。

曾经有个小朋友刚入园时不太爱说话，融入不到小集体当中，显得胆小，谁也不理，也不参加活动，动不动就哭。后来我主动接近她，并经常鼓励她：“你进步很快，跟以前相比好了很多，加油，你一定是最棒的。”慢慢地，她开始参加集体活动并敢于说话了，最后逐渐成了班里最活跃的小孩之一，在各方面都有着非常好的表现。因此，让孩子产生“我也很棒，我不比别人表现差”的感觉显得很重要。所以，对于性格内向的孩子，坚持每天都多关心他一点，多慰问他一点，每天早上一来幼儿园，就主动向他问好。平时生活中多和他说话，虽然不回应，但也要依然不断的和他交流。发现优点及时夸奖，并拿小奖品奖励，让其感受内心的喜悦，自信心有了，自然也就开始说话了。我们教师的耐心、巧妙的评价，会让孩子感觉到你对他的信任，从而变得活泼勇敢起来。

二、鼓励孩子多参加集体活动，针对其活动表现多引导

性格内向的小孩很难融入到集体活动中，他们往往不参加老师组织的活动。所以教师在组织活动时，要格外注意到这类小孩。要引导他们参加活动，大胆的表现自己，积极扮演中的角色，体验活动的快乐。教师要在一日活动的各个环节中认真观察这些孩子的表现，发现其闪光点，建立民主、平等的师幼关系，研究其心理。要尊重、热爱幼儿，对他们持肯定、接纳的态度，缓解幼儿内心的紧张，只有得到孩子的信任和积极应对，才能有的放矢。

曾经有这样一个小朋友，她很喜欢跳舞和唱歌但是性格内向，在公众场合比较自卑。一次开展活动时我问大家：“哪位小朋友愿意为大家表演一个小节目？”很多小朋友都举手示意想上来表现，但是那位小朋友却显得焦虑和不安。于是，我在班上跟大家说：“咱班有位小朋友唱歌很好听，我们欢迎她为大家唱一首儿歌好吗？”于是走下去把她请上来，说道：“今天，这位小朋友要给大家唱一首歌，我们欢迎她！”虽然只是应付着地唱了几句，我鼓励道：“这位小朋友的表现真的很棒，老师离得近，只有老师能欣赏到，我们鼓掌让她大声点再来一遍好不好呀？”她没有开口说话，但是点了头。于是，伴随着我的钢琴伴奏声，她大胆的唱了起来。唱完之后，我带领小朋友们给她热烈的鼓掌，她非常的开心，露出了灿烂又腼腆的笑容。内向的孩子也很希望得到老师的夸奖，得到老师的肯定，因此在活动中教师要用肢体语言、眼神、表情等鼓励幼儿，激发幼儿的潜能和灵感，让幼儿积极主动地向上发展，只有这样才能真正有效的帮助他们。

三、主动给孩子提供敢说、想说、愿意说的交往环境

性格内向的幼儿往往自我孤立，遭到其他小孩的歧视，他们喜欢独来独往，别的孩子容易歧视和合伙欺负他们，甚至遭到别的孩子的打骂。所以，老师要主意教育别的孩子主动接近这些孩子，并和他们一起玩耍，决不能放任不管，更不允许别的孩子一起孤立他们。当发现他们被别的孩子欺负时，老师要及时出来制止。要让孩子多和同伴交往交流，给孩子提供各种机会，让他从中得到锻炼。对性格内向型的孩子不能随意批评和讽刺，这样会伤害他们的自尊信，因为内向型的孩子自尊心特别强，自我保护的意识也特别强，非常在意身边的人对他们说的话，而且对于批评的话有很强的逆反心理，加剧内心的焦虑和紧张。所以，在平常与他们交流时，要注意说话的方式方法，注意他们那颗敏感的心。

因此，教师平时要多进行一些说话练习，多开展一些讲故事、诗歌朗诵等主题活动，给孩子提供敢说、想说、愿意说的交往环境。多观察此类幼儿，发现其感兴趣的话题，让幼儿与幼儿交流，小组讨论等，教师适时辅导，多与其主动、积极沟通、交流。通过多和小朋友接触、谈话、游戏等，他们会潜移默化中学会了爱说，喜欢说，大胆说、勇敢说的境界。

四、家园共育，积极帮助孩子大胆勇敢与人沟通

一些幼儿的父母经常不在家，老人看管往往造成孩子胆小、内向，不愿与人沟通。因此，这就需要家园共育，共同帮助孩子改变。首先，让孩子接触同伴，锻炼自己。家长们每天至少要抽出半个小时与孩子做游戏。有心理学家强调，性格内向和孤僻的孩子在日常表现和游戏活动中体现的很明显，通过日常活动和游戏也是纠正和引导孩子的重要途径。同时，要陪伴孩子游玩中与其他小朋友互相认识，彼此游戏，在玩乐中让孩子动起来，恢复儿童的天性。家长们要适时地指导孩子在游戏中的不良行为，潜移默化地教会他们待人接物的道理。其次，要学会尊重每一个孩子，不能当众批评孩子。相对来说，性格软弱的孩子敏感、内向和孤独，父母的言行要照顾到这些小孩的自尊心。否则小孩不仅不会接受家长的教育，反而容易刺激到小孩，导致更加孤僻。

所以，我们无论是作为教师还是家长，都要学会与孩子建立平等的、互动式的、朋友式的关系，让幼儿敞开心扉，大胆、勇敢、主动地与人沟通，获得真正的学习与成长，不断自我完善。

参考文献：

[1]侯伟凤，岳亚平.5-6岁幼儿语言能力与白谎行为的关系[J]，幼儿教育，2016，（18）.

（作者简介：张金平，阳城县凤城镇东关幼儿园小学一级教师，本科，研究方向：幼儿教育。）