关于初中英语阅读理解教学的探讨

吴美善

摘要：英语是一门国际性的语言，在国际舞台上发挥着越来越重大的作用。由于中西方文化的差异，导致英语在国人眼中是一门很难学习的科目。本文主要探讨初中英语中的阅读教学，根据目前阅读理解教学的现状，从而提出相应的教学措施，仅供参考。

关键词：初中英语 阅读理解 现状 教学措施

英语作为全国通用的一门语言，随着全球化的不断发展，越来越在经济、政治、文化、外交方面扮演着重大的角色。在素质教育和基础教育的背景下，教育部门越来越重视学生的全面发展，越来越重视英语的教学。我国小学基础教育的英语教学大讲解入门的基础性的英语知识，主要是为了激发学生的學习兴趣，为以后的英语学习奠定一个坚实的基础。所以，初中英语的教学就显得很重要。英语阅读理解是英语的一个大模块，在整个英语体系中非常重要，本文就初中的英语阅读理解教学进行探讨。

一、目前初中英语阅读理解教学存在的现状

（一）学生对英语阅读理解缺乏学习兴趣

目前初中英语阅读理解存在的最大问题是学生的学习积极性不高。英语阅读涉及大量的单词、短语、句子，综合能力极强。多数学生很难读懂整篇英语阅读，导致对英语阅读理解很排斥，不喜欢学习阅读理解，对阅读理解缺乏学习兴趣。英语阅读也需要耐心，有些学生遇到难的词汇、句子，就没有信心和耐心继续阅读下去了。其次，教师的英语阅读教学方式单一，教学方式比较传统，很难激发学生的学习兴趣。

（二）学生掌握的单词量不够，容易遇到大量生词

我觉得目前初中英语阅读理解在教学中存在的问题之一是：多数学生掌握的单词量不够，在阅读的过程中很容易遇到大量的生词。英语阅读理解在英语教学中占据很大的地位和作用，是考察学生英语综合能力的重要方式。英语阅读理解，首先需要学生读懂整篇的文章，逐字翻译之后，掌握文章的中心思想，提炼文章大意，然后才能很好的解答后面的习题。英语单词对多数学生来说是个大难题，很多学生觉得背单词难，背了过段时间又很快忘记了。学生单词记不住，词汇缺乏，进行阅读理解的时候，很容易掌握不了文章大意，对做题产生极大的影响。

（三）学生在阅读中很容易犯主观臆测的错误

根据笔者的相关调查，发现很多学生在英语阅读中会很容易犯主观臆测的错误。很多学生本身掌握的词汇量少，根本读不懂文章大意。多数学生对英语的阅读理解部分很排斥，因为较难，一般在考试中的得分率也较低。所以，很多学生读不懂文章，就直接看后面提问的题目。大家都知道，英语阅读后面的题目一般很贴近生活实际。学生没有理解文章的含义，很容易根据自己的实际情况或者猜想来进行答题，犯了主观臆测的错误。

二、初中英语阅读理解相关教学措施

（一）激发学生学习英语阅读理解的兴趣

兴趣是学习最好的老师，在教学中我们要重视激发学生的学习兴趣。英语科目针对其他科目来说，不是我们本国的五千年的国语，学生学习起来较难。语言就存在很大的差异，其次文化差异更大，很多学生觉得英语的相关知识理解起来很难。针对这门特殊的科目，我们的英语教师要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。教师在阅读理解教学中，要引导学生克服困难的心理状态，鼓励学生改善学习方法，提高课堂效率。

（二）加强英语基础知识的强化训练

我觉得英语阅读理解涉及了大量的单词、短语、句子、语法等相关基础知识，教师需要在这些方面进行大量的强化训练。在日常英语学习中，教师要引导学生使用正确的学习方法记忆理解英语基础知识，而不是让学生单词的死记硬背。单词、短语方面的训练很重要，这些与阅读理解的教学有着很大的联系。所以，教师要对学生单词、短语的记忆进行强化。讲解单词、短语的时候，采用多样的教学方法来讲解单词，可以用生动形象的词汇来讲解枯燥的单词，或者编造一个有趣的背景故事，加深学生的理解与记忆。学生掌握了大量的单词、短语，就比较容易理解英语句子。这样一来，学生在面对阅读理解这样大篇幅的句子就不会显得那么束手无策了。

（三）传授相关学习小窍门

学习是有方法和窍门的，英语的阅读理解也是如此。在英语阅读教学中，我们的教师要引导学生采用正确的学习方法来面对阅读理解。其实，根据笔者的教学经验，阅读理解不一定要把整篇文章理解透彻之后，才能很好的解答后面的习题。我们在阅读的过程中，掌握相关的阅读技巧，对我们后面的答题有很大的帮助。教师要引导学生分析文章的结构，分析每篇阅读的同等特点，从而更好的抓住文章大意，更好的理解文章的深刻含义。在进行阅读理解的时候，教师可以引导学生先看题目，理解了题目的含义之后，再到文章进行针对性的搜索和查找，这样很容易进入做题的状态，也很有针对性，对答题的帮助较大。相关的英语教师在英语阅读理解教学中，不要一味的关注学生的词汇量，学生对文章含义的掌握程度，很多时候，我们需要引导学生找到正确的学习方法和高效率的技巧。真正的达到的“授人予渔”的教学状况。

三、结语

英语阅读理解确实是有着很大的难度，考察的英语能力也较多。所以，英语阅读理解的现状存在大量的问题很正常。我们需要认清初中英语阅读的现状，发现其在实际教学中存在的难题，进行教学的改善。本文只是笔者的拙见，欢迎相关学者指出不足之处。

（作者单位：长春市一零八学校）