医学生“诚信”、“友善”价值观的培育研究

小凤 鹏军

(成都医学院 四川 成都 610500)

医学生“诚信”、“友善”价值观的培育研究

王婷刘萍江先文刘小凤王鹏军黄继涛

(成都医学院四川成都610500)

医学生作为未来一线的医务工作者，倡导“诚信”、“友善”价值观的培育对于构建和谐医患关系，解决医患矛盾有着不可忽视的作用和意义。“诚信”、“友善”价值观的培育要重视医学人文教育，建立高等学校医学人文素质教育基地；重视思想品德教育，创新思想品德课程考核方式；创新选修课课程设置，贴近专业特色，将“诚信”、“友善”落到实处；加强诚信教育，将诚信档案贯彻于在校期间和行医期间，运用互联网信息共享技术与评优评奖、申报课题、应聘、考核等方面挂钩；线上线下身份认证，宣传推广“诚信”、“友善”医学生典型。

医学生；诚信；友善；价值观；培育研究

社会主义核心价值观是在国际关系波诡云谲，国内经济发展进入新常态，改革面临三期叠加的复杂情况下由党在十八大提出的。“诚信”、“友善”是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是公民基本的道德规范。医学生是撑起祖国医学事业灿烂明天的栋梁，把“诚信”、“友善”的理念融入医学生思想品德教育是时代的要求，更是缓解医患矛盾，建立和谐医患关系的重要环节。因此，开展在医学生中积极培育和践行社会主义核心价值观的研究，既能将研究从对象上做细化，突出特点，又能将研究从内容上进行细化，向纵深面发展。

一、研究现状

国内研究方面，通过运用互联网信息搜索工具，发现研究在大学生中积极培育和践行社会主义核心价值观的科研成果较为丰富，其中知网上包含关键字“大学生”和“社会主义核心价值观”的论文有301985篇，搜索到图书35本。但是，关于医学生诚信友善价值观研究的学术论文寥寥无几。张健发表《医学生诚信教育现状与对策研究》一文，认为开展医学生诚信教育,是培养高素质医学人才的关键环节,是构建社会主义核心价值体系的组成部分；熊小芳发表《医学生诚信道德培养研究》一文，希望通过剖析医学生诚信缺失的原因,以求为教育学生提高的诚信意识与行为养成提供依据。

国外研究方面，对于“诚信”、“友善”这种永恒的命题的研究较多，比如雷蒙·潘尼卡《看不见的和谐》研究人与人之间的友善关系，但医学生的诚信、友善价值观的培育研究相关论文、著作，笔者目前没有找到。

医学生与综合类大学的学生有着显著不同，在培育和践行社会主义核心价值观研究方面也具有不同特点。“诚信”、“友善”作为社会主义核心价值观里面的重要一部分，对于医学生也有着极为重要的意义和作用。通过文献解读法了解当前研究现状，发现针对大学生培育和践行社会主义核心价值观的研究正在向纵深面发展，一是细化研究对象，二是深入探索培育和践行社会主义核心价值观的策略。过去的研究范围过于宽泛，且侧重于对其整体的把握。本文将细化研究主体对象，限定为在读医学生，将社会主义核心价值观的内容落到“诚信”、“友善”这两个点上，做具体细化研究，同时在探索培育和践行社会主义核心价值观的策略方面结合了信息时代的特点，运用了新媒体手段。

二、医学生的特点

对症下药，离不开对研究对象的深入分析。通过查阅相关文献资料，结合本人学生管理工作中观察到情况，发现跟综合院校的学生相比，医学院校的医学生存在以下特点：学习方面，重知识，重技术，但心理健康教育、医学人文教育和思想品德教育重视不够；生活方面，业余时间少，心理压力大，参与活动和社会实践相对较少，人际交往圈子相对狭窄，职业规划目标单一，对未来的就业和职业生涯发展充满焦虑。

三、“诚信”、“友善”的内涵和意义

“诚者，真实无妄之谓。”“人而无信不知其可。”诚信指诚实、讲信用。延伸开来，就是要说实话、做实事、反对虚伪。诚信是儒家为人之道的中心思想，是中华民族的传统美德。社会主义核心价值观中，“诚信”指诚实守信，强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人，是社会主义道德建设的重点内容。

友善，指亲近、和睦、友爱，强调相互尊重、相互关心、相互帮助，和睦友好，是中国古代倡导的一种人生智慧，是现代中国道德文化建设的基石，也是社会主义核心价值观的重要内容。

“诚信”、“友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是构建社会主义新型人际关系的重要基础，是凝聚人心，维护社会和谐稳定的有力支撑。

四、医学生“诚信”、“友善”价值观培育的重要性和意义

查阅分析近年来医患矛盾的案例，发现医患矛盾多是由于医生技术不到位、态度不友善、沟通不到位、信任危机、滥用高价药、医疗贿赂、过度医疗等因素造成。态度问题事关“友善”，滥用高价药、医疗贿赂、信任危机等问题事关“诚信”。不可否认的是，部分医生的不诚信、不友善，导致群众对医药行业积怨已久，舆论谴责愈演愈烈、医闹现象愈发频发。

虽然国家出台了多项政策和规定，严格要求医务工作者端正思想，革新服务。但是，医患矛盾的解决归根结底还是医务工作者思想品德的教育和引导，以及相关制度的完善。医学生作为未来一线的医务工作者，倡导“诚信”、“友善”对于构建和谐医患关系，解决医患矛盾有着不可忽视的作用和意义。

在医学生中倡导“诚信”、“友善”，等他们进入到医疗行业后将有助于改善医药行业风气，缓解医患矛盾，同时，医药行业风清气正，对于在读医学生有着：职业认同感增强、就业和职业发展的焦虑减弱、社会地位提升、学习动力增强的作用。二者相互影响，相互促进，将推动医药事业发展蒸蒸日上，医疗行业人才茁壮发展。

五、医学生“诚信”、“友善”价值观的培育途径

(一)重视医学人文教育，建立高等学校医学人文素质教育基地。医学生的学习离不开实践操作，离不开遗体捐赠者及其家属的无私奉献，建立高等学校医学人文素质教育基地不仅能为遗体捐献者家属提供寄托哀思的场所，同时更能促使广大师生和参观者在工作、学习中不忘感恩，心怀仁爱。在医学人文素质教育基地开展向遗体捐献者、器官捐献者及家属致敬活动，清明节祭奠活动等，有助于升华对于生命意义的理解，培养“诚信”、“友善”等社会主义核心价值观，促进医风医德建设工作。

(二)重视思想品德教育，创新思想品德课程考核方式。医学生普遍存在重知识、重技术的特点，在思想品德相关课程中兴趣不足，注意力不集中，上课不认真，期末考试前通宵背课本的现象。医学类院校应该重视思想品德相关课程的教育，培养医学生形成正确的人生观、价值观、世界观，成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。不断创新思想品德相关课程的教学形式，多与现实生活结合，改革思想品德相关课程的考核方式，避免学生只为通过考试死记硬背，考完忘完的情况，切实发挥思想品德教育对于培养正确价值观的作用，在日积月累的熏陶中起到润物细无声的效果。

(三)创新选修课课程设置，贴近专业特色，将“诚信”、“友善”落到实处。医学生“诚信”、“友善”价值观的培养，离不开切实的操作策略。只有让学生知道怎么样来践行诚信、友善，才能将“友善”的价值观落到实处。比如，1.建立医患沟通课题组进行相关研究，并将研究成果以选修课的方式教给学生，帮助医学生了解患者及家属需要什么样的沟通态度和方式、怎样有效表达病人病情和治疗方案，才能切实做到对病人及家属友善。在教育过程中，根据学生的提问和发现的问题不断完善研究，并将之推广开来。2.建立心理抚慰相关课题组，由专业老师进行研究并将研究成果教给学生，让医学生学习怎么通过图片、音乐、话语、姿势等方式对患者及家属进行心理疏导、心理抚慰，避免患者的过激情绪，避免医患矛盾的发生。

3.设立医生形象塑造课程，由专业老师指导医学生如何穿衣打扮、如何友善交谈、如何坐诊等，塑造医生的专业形象，提升患者对于医生专业性的信任。4.建立市场上高性价比药品研究课题组，由专业人员进行调查研究，并将成果教给学生，减少学生因为缺少了解，使用高价药品，切实做到为民谋实惠，充分发挥医生的仁爱体贴。5.设置医疗知识宣传普及策略的课程，有助于医学生们在未来的医学知识普及工作中更加有效的展开，不断提高民众的医疗知识水平，减少医患之间的误解和矛盾。6.建立医疗公共关系学相关课程，让学生懂得面对医疗事故的正确态度和方法，正确与民众沟通，建立良好的医疗单位形象。

(四)加强诚信教育，将诚信档案贯彻于在校期间和行医期间，运用互联网信息共享技术与评优评奖、发展党员、申报课题、应聘、考核、评职称等方面挂钩。医学生的诚信教育须从入校开始进行，学校除了组织诚信教育宣传活动，树立讲诚信的良好风气，开展“最诚信的人”相关评比，严抓作弊现象等方面，还需要为每一个医学生建立诚信档案，做好诚信记录。医生的诚信之路是持之以恒的，比如在校期间是否每次都按时归还图书馆书籍、是否按时缴纳学费或贷款、是否考试作弊等，工作期间是否收受贿赂、是否欺骗患者等作为考核标准，建立客观的、体系完整的诚信记录系统，运用互联网信息共享的技术和资源，让诚信档案从在校期间到行医期间贯彻始终，与评优评奖、发展党员、申报课题、应聘、考核、评职称等方面挂钩，起到威慑作用。

(五)线上线下身份认证，宣传推广“诚信”、“友善”医学生典型。除了传统的借助报纸、电视、学校橱窗、刊物等宣传方式塑造“诚信”、“友善”医生和医学生典型外，还可以通过线上身份认证和现实生活中佩戴诚信标兵勋章等，给予诚信标兵一些优待，并广泛宣传和推广，鼓励看齐意识，营造良好氛围。比如学校评选了诚信医学生，那么该生在学校信息系统中就会有一个诚信勋章，线下也会奖励一枚诚信勋章佩戴在胸口，享有优先选课权、优先选寝室权、优先选实习医院、优先打饭等优待，还可以享有学校给予的饭卡补贴金奖励等。开展发掘生活中“诚信”、“友善”医生典型，同样给予线上、线下的优待，也能有助于比学赶超的氛围塑造，在线上推广宣传后，还有助于改善群众对医生的印象，消除以往的负面影响，医生和患者都心无芥蒂了，良好的医患关系才能更好建立。

总之，随着医患矛盾日益尖锐，成为影响社会安定的一大因素，既对医学专业培养继承人不利，又事关人民群众的民生问题。医患矛盾的解决，根源在于医务工作者思想品德的提高。医学生作为未来一线的医务工作者，更加要重视思想品德教育。“诚信”、“友善”价值观的培育对于医学生建立和谐人际关系，缓解医患矛盾，改善医疗行业部分陋习，树立医疗行业新风尚，有着至关重要的作用。医学生“诚信”、“友善”价值观的培育需要不断创新思路，结合信息时代特色、医学生特点、以及相关课程的研发和革新，任重而道远。

[1]张健，笪宇蓉.医学生诚信教育现状与对策研究[J].中国卫生事业管理，2011(5)：376-378

[2]熊小芳.医学生诚信道德培养研究[D].南昌大学，2012

[3]王海良.大学生社会主义核心价值观教育的有效途径研究[D].西安建筑科技大学，2009

[4]邓玉霞.大学生社会主义核心价值观教育的系统思考[D]。大庆石油学院，2009

[5]雷蒙·潘尼卡，看不见的和谐，王志成、思竹译，江苏人民出版社[M],2001年版

本文系2017年度四川高校思想政治教育研究会资助项目，项目编号：SCSZ2017114