基于质量屋方法设计大学生入党积极分子考核制度

黄文峰 王兴中 盖 祺 沈 杭 黄静薇

(成都理工大学 四川 成都 610000)

基于质量屋方法设计大学生入党积极分子考核制度

黄文峰 王兴中 盖 祺 沈 杭 黄静薇

(成都理工大学 四川 成都 610000)

入党积极分子培养是向党输送后备军的重要环节，针对目前高校大学生入党积极分子培养过程中存在考察表面化，以及培训和教育效果缺乏科学考核机制的问题，通过借鉴质量屋的质量管理方法，设计了大学生入党积极分子考核模型，并根据模型针对确定入党积极分子、入党积极分子推荐上党校和确定入党积极分子为发展对象三个环节进行细化，形成了一套行之有效的科学考核制度。

入党积极分子;质量屋;考核模型

作为高校党建工作，发展大学生党员是高校党组织建设的一项重要工作，也是高校人才培养的重要环节。大学生从入学接受入党启蒙教育，到动手写下入党申请，接受党支部委派的党员谈话考察，确定为入党积极分子，党支部安排联系培养人，经支部考察，推荐入党积极分子参加党课培训，再经过党支部考察，最终确定为党员发展对象。经过这样严格的考察、教育、培养之后，我党把具有思想觉悟高、成绩优异、能为人民服务的同学吸纳到党内，把他们造就成为政治过硬、作风优良、善于学习、乐于奉献的社会主义现代化建设的接班人和党的后备军［1］。

一、大学生入党积极分子培养现状

经文献研究发现，我国大学生入党积极分子的存在感、代表性、能动性不强，党支部很多党员到了大三、大四阶段，参加党支部组织活动积极不高。具体现状如下:

(一)入党积极分子考察存在表面化

发展什么样的人入党，关乎为党输送什么样的干部人才，决定着党的前途和未来。发展党员最重要的一关就是入党积极分子考察，只有做扎实、做到位了，才能保证我们之后发展的党员基本是合格的［2］。特别是对学生的入党申请书的审核要特别严格，对学生提出的入党动机要记录备案。很多高校在选拔入党积极分子时，存在为了数据好看，重数量，而不重质量;着重看成绩，而忽视思想表现;着重看干部任职，而忽视了入党动机;着重看了表面行为，而忽视了寝室生活表现;着重看口头表达，而忽视了内涵。导致选拔了一批工作能力很强，普通学生不认同;思想觉悟表面很高，实际很quot;污quot;;成绩很好，觉悟很低的同学成为了发展对象。

(二)入党积极分子培养和教育效果缺乏科学的考察机制

入党积极分子在被确定为发展对象前，要接受党支部委派党员作为培养联系人，也会被党支部推荐到党校进行学习，然而这个过程中的培养和教育效果到底如何，入党积极分子是否得到很快提升，并且是否已经达到党员的相关要求，大多数高校并没一个非常明晰的制度来制定相应的指标。

根据以上大学生入党积极分子培养现状分析，高校党建工作急需一个能科学地评价我们入党积极分子在每个环节是否满足我们相关要求的考核制度。

二、基于质量屋构建大学生入党积极分子考核模型

质量屋也称质量表 (quality chart或quality table)，是一种形象直观的二元矩阵展开表［3］。它是以用户为中心的产品开发工具，质量屋左侧代表顾客需求和相应重要度，屋顶上面相关需求的技术要素，中间是相应的关联度，房屋下层地板表示对应技术要素的重要程度。通过邀请6名长期从事党务工作的党务工作者进行综合讨论，最终确定模型相关比例，如表一所示。

通过模型，我们把党员相关要求思想觉悟高、学生中优秀的代表、能为人民服务，具体化到考察入党信息复核、考察期间现实表现、同学评价和考察人谈话四个环节，并依据相关联程度，确定了权重为0.24:0.4:0.26:0.1。6位党务工作者和6名大四党员我们根据考察相关措施，分别制定了二级、三级和四级考核细则，具体细则如下:

1.一级项目考核目标为入党信息复核占24%。二级项目考核细则为入党申请书占50%，家庭背景情况占50%，其中三级考核目标为入党申请书表述是否存在抄袭，存在严重抄袭直接不予以考虑，根据借鉴比例给予相应分值，对于家庭背景有无隐瞒，根据同学了解情况给予相应分值。

2.一级项目考核目标为考察期间现实表现占40%。二级考核目标为学习成绩占25%，获奖情况占25%，社会工作占25%，社会实践占25%。三级考核指标根据学习绩点、获奖级别、社会工作干部级别、参加社会实践次数赋予相应分值，最终量化表现情况，如果学习成绩绩点低于2.0，直接考核不合格。

3.一级考核目标为同学评价占26%。二级考核目标为被考核人的品德占20%，态度占20%，纪律占20%，寝室表现占20%，思想先进性占20%。三级考核细则使用问卷量表，通过访问被考察人寝室同学一名，异性同学一名，其他寝室同学一名，班委两名，以获得最后量化得分。

4.一级考核目标为考察人谈话占10%。二级考核目标为入党动机占25%，党内知识学习占25%，时政了解情况占25%，党性觉悟占25%，通过制定问卷和试卷等方式制定三级考核细则，最终获得量化分数。

根据入党的相关流程，为了严格把牢质量关，6名党务工作者根据入党积极分子培养的相关环节，设定了确定入党积极分子考核，入党积极分子推荐上党校考核和确定入党积极分子为发展对象考核三个环节。对各考核项目实行综合评分法来确定各模块的权重，其中确定入党积极分子考核权重为入党申请书占60%，同学评价占10%，谈话占30%;入党积极分子推荐上党校考核权重为复核占30%，入党积极分子期间先进性占40%，同学评价20%，谈话10%;确定入党积极分子为发展对象考核权重为入党动机占25%，党内知识学习占25%，时事政治了解占25%，党性觉悟占25%。

三、实施评价

通过在成都理工大学工业工程学生党支部实施确定入党积极分子考察、入党积极分子上党校考察、确定发展对象考察。一是，由于普通同学参与了考察，推选和培养的入党积极分子是大家认可的对象，极大提高了普通同学对党支部和共产党员的认可度。二是，由于分层的考核，入党积极分子思想汇报的质量明显提高，不再是高大空的理论学习，思想汇报中有了很多真人真事真感悟，更接地气，更能反映思想的进步。三是，由于考察入党积极分子在现实生活中表现比重很高，考察了入党积极分子是否言行一致，通过制度的执行，党支部入党积极分子主动参与学院管理服务、志愿服务、社会实践、科技竞赛，在学习上也起到了带头作用，为我党树立了一个很好的形象示范效应。

［1］王绍华.关于高校学生入党积极分子培养途径的思考 ［J］.浙江青年专修学院学报，2006;(2):24－26

［2］谢银花.大学生入党积极分子培养现状分析及对策 ［J］.现代企业教育，2006;(6):56－57

［3］张凤荣，王丽莉.质量管理与控制［M］.机械工业出版社，2010.10:222

黄文峰 (1989.10－)，男，汉族，四川成都市人，助教，工业工程硕士，成都理工大学，研究方向:质量管理与控制。