农村初中学生体育兴趣培养的策略

摘要：农村初中体育教学是提升学生身体素质，指导学生基本体育知识的重要阵地。在教学实践中发现学生普遍缺乏积极的参与兴趣。笔者结合教学实践，探讨农村初中学生的体育兴趣培养策略。

关键词：初中；体育；兴趣；农村

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随着教学技术的发展，农村初中体育也得到一定程度的发展，但水平仍较城市具有较大的落后性。另外，一些农村学校存在体育教学器材落后、教学内容及方式有待创新，具有一定单调重复性、师资力量不足等等现状。这些均导致学生对于体育课程兴趣不高，由此，农村体育教师如何使学生在教学过程中落实兴趣培养即具有了探讨价值。

一、建立良好师生互动关系，增强体育课堂的趣味性

建立良好的师生互动关系一直是增强体育课堂趣味性的重要途径。教师在体育理论及实践的授课过程中，与学生建立良好的互动关系，使学生对于课程有学习兴趣。而初中体育教学具有许多特殊之处，其实践意义更强，教师需充分调动学生参与的兴趣度。学生已在日常的其他科目中体会课业的压力，教师在体育教学中应擅长增添趣味性，尤其是在农村体育教学缺乏器材及场地的环境下。初中体育教师应注重教学方式的改进，增强学生进行体育运动的积极性、主动性。此外，体育教师需要在体育运动实践中加深与学生之间的交流，进一步激发与培养学生对于自身所授体育课程的兴趣。教师需正确处理好与学生之间的关系，勤于进行关于体育项目的交流，加强对学生的如篮球、足球运动的沟通与指导，以达到农村初中体育教学的新理念、新发展。教师还可与学生进行运动场上的交流，在农村有限的运动场地如篮球场中，在不断地沟通中加深明确学生的兴趣及爱好，改进教学方式。初中体育教师应擅于转变以往的教育观念以培养学生勤于体育锻炼的习惯，还需在体育运动实践指导时融入情感、从学生兴趣出发的全新理念以促进初中生体育素质的全面发展。初中体育教师需擅于为学生构建趣味化的体育教学环境，以此培养学生体育学习积极性。

此外，由于初中生对新事物如新运动形式等的内容易感兴趣，教师即可通过多种竞技化形式激发学生参与兴趣，例如，在保证安全的环境下开展200米、400米接力比赛、足球竞赛、羽毛球比赛等，与学生建立朋友一样的师生关系，以提升其对于体育课程的兴趣。而体育学科自身具有理论结合实践的特点，而初中阶段的实践教学中，则更以实践形式为主，教师结合学生兴趣进行教学则会减少枯燥性。教师在农村初中阶段体育教学过程中，也需不断增强自身体育理论知识及实践能力的发展，运用多种方式培养学生体育课程学习能力，也要进一步与促进学生德、智、体、美、劳全面发展的素质教育理念相结合，令学生也结合自身的兴趣爱好完成其体育学习任务，最终达到素质教育阶段农村体育教学真正的目的及意义。

二、充分结合竞技化游戏，营造轻松的课堂教学环境

初中体育教师应使学生通过体育锻炼与优良的体育运动竞技提高自身的身体素质与心理素质。教师还需擅于拓展学生体育运动思维，如通过简要介绍一些国外体育运动中较流行的种类，令其加深对体育学习的兴趣。例如，教师向学生介绍诸如橄榄球、棒球等运动规则。以此不断拓展学生对于体育知识与实践的全面掌握，这样的趣味性的教学形式，也将会进一步影响学生的体育学习观念。在农村学校现有物质条件下，初中体育教师应紧密结合趣味教学及创新方式以吸引学生注意力，以丰富体育教学方式。运用竞技化、游戏化的教学方式，教会学生不断提高自身的体育学习能力。不断创新结合游戏的多样方式，加强运动实践。教师需指导学生擅于发现自身体育运动长处，增强其游戲化环境下体育运动的兴趣及热情。教师应不断推进农村初中体育教学的进程与力度，相信随着国家不断注重城乡教学资源的发展，农村体育教学将会取得更好的发展，从而促进学生的素质教育观念的全面发展。当然，教师也要帮助学生树立正确的体育学习观念，教学中教师须运用多种形式营造轻松的体育课堂环境，教师需正确引导学生，使学生对体育教学课程充满积极性。

例如，背人接力游戏。游戏目的：培养学生的团队精神和发展力量素质。游戏方法：将学生分成两队人数相等，成纵队站在起跑线后，各队排头背住同伴跑至15米处的标志杆，后二人互换位跑回本队起点，以后各组依次循环进行，先完成的队为胜。游戏规则：被背着的同伴脚不能着地。由此，教师能提高学生在游戏中的参与度，也锻炼学生的身体与心理素质。

三、创新运用多元化形式，改进教学方式及丰富教学内容

由于以往农村体育教学课程内容较为单一，即教学内容需不断被创新，而对学生们的培养也要得到注重。由此，学生比较容易养成良好的运动习惯，教学内容也会从以往的单一教学方式转为多种有趣的方式，改善学生机械化地应付广播体操等目前状况，应多给学生信心，锻炼其自身的身体素质，进而提高学生的体育运动积极性。教师还应充分了解各位学生对于各项体育运动的擅长情况，以培养其对个别项目的进一步发展。初中体育教学中，教师须采用创新的、多元的、安全的方式实施教学，运用全新方式进行素质教育，最终达到良好的教学成效。教师在体育教学中运用多元化教学模式具有重要的意义，其需有效结合体育知识理论课堂与实际体育运动活动，以不断探索富有成效的教学方法，以实现农村初中体育教学的成果。

例如，在体育理论课程中，教师可勤于为学生推荐诸如“生命在于运动”（伏尔泰）等体育运动精神名言，以激励学生勤于进行运动。在体育课中，教师还可推荐学生多观看电视体育频道，从而培养学生体育兴趣。教师还可通过加强音乐等因素进行体育教学，例如，体现体育精神的We Will Rock You、oh Eh oh Eh、圣杯之光、Football Is Life、Rhythm Of Love（爱的节奏）、Winner Takes It All（胜者为王）。

总之，从以上三方面，即建立良好师生互动关系，增强体育课堂的趣味性、充分结合竞技化游戏，营造轻松的课堂教学环境、创新运用多元化形式，改进教学方式及丰富教学内容等改变农村初中体育教学的现状。进一步提高学生的学习兴趣，提升农村初中学生们的身体素质、运动兴趣，推进农村体育教育进程。

参考文献：

[1]费燚.农村初中学生体育兴趣培养的策略[J].教师，2015，（26）：52.

[2]宁钦.浅谈农村学生体育兴趣的培养[J].金田，2013，（04）：36.

[3]胡胜良.论初中体育教学中学生兴趣的激发和培养[J].中学时代：理论版，2013，（12）：25-26.

作者简介：

曾凡新，男，1967年8月，广东省惠州市，大专学历，中学一级教师，主要研究方向：中学体育教育。